周一、周二，三门峡市举行了全市二模考试，昨天进行了全市网上阅卷。我有幸参与并担任化学科目（18-20题）的题长，主要负责1、建改卷群，将群名片发到灵宝化学教师微信群中，召集本组教师进群。2.组织本组改卷老师学习评分细则和补充说明，做到标准统一，处理教师改卷时遇到的临时性问题。写好本题组的试题分析（试题分析、成绩分析、学生答题分析、备考策略和建议）。下面是各组试题的分析：
15-17题组试题分析（秦岭中学 张龙法）
一、试题分析：
15题考查化学用语，（1）碳的单质活性炭的化学式；（2）地壳中元素含量的顺序，离子符号的写法；（3）改良酸性土壤的最佳物质的化学式。
16题考查能源环境与生活和社会发展的有关知识：（1）乙醇充分燃烧的化学方程式；（2）燃料充分燃烧的条件。
17题以微型实验的方式对燃烧条件进行探究，（1）考查过氧化氢溶液制氧气的化学方程式（2）在过程中控制变量探究燃烧条件之一：氧气；（3）考查微型实验的优点。
[if !supportLists]二、[endif]学生成绩分析
本题块总分8分，并且是相对容易题型，根据各改卷组成员平均分看，平均分只有3.8分左右，还不到一半分值。
三、学生答题分析：
15题（1）很多学生写的是“活性炭”没有用化学用语表达；（2）不知道地壳中含量最多的金属元素是铝，或者写不出铝离子的符号，不知道化合价与离子所带电荷数的关系；（3）有写NaOH的，还有不会写氢氧化钙化学式的，主要因为不知道化合价导致。
16题（1）乙醇充分燃烧的化学方程式，错误有下列主要情况：写甲烷充分燃烧；没配平；没有氧气支持燃烧等。（2）没有写出充分燃烧应达到的条件，或者表达不准确，用“是否”词语来表达，与题目不对应。
17题（1）过氧化氢溶液制取氧气的化学方程式错误在以下几点：条件不对，写有加热；生成物不对，写为氢气和氧气。（2）不能理解氮气的作用，得出温度要达到着火点的错误结论；还有很多学生，写出“有充足的氧气”与燃料充分燃烧条件混淆。（3）微型实验优点：个别学生答案不准确。
四、备考策略和建议：
1.加强基础知识的落实，根据答题情况，仍需在基础知识的落实上下功夫。
2.加强书写化学用语的能力，多练习，多总结，让学生不仅是记忆 更要理解。
3.加强对实验探究的方法的分析，从中体会实验设计的方法，这样才能吃透实验探究题。
4.微型实验是重点，要锻炼学生能发现实验装置及方法的改进，理解其优点。
18-20题组试题分析（朱阳二中 杜彦阳）
试题分析:
18题：考查酸的通性和特性、信息化学方程式。
19题：推断题考查常见物质的类别、物质之最、元素种类、三角转化、酸碱盐及金属的化学性质等。
20题：考查的是有机物燃烧、活泼金属和酸溶液反应的相关计算。
成绩分析：
样本：8080份，平均分： 1.68，满分8分
学生答题分析：
[if !supportLists]1、[endif]信息化学方程式书写，不能认真审题。不能抓住HClO是酸，它是由氢离子和次氯酸根构成，和熟石灰发生中和反应的关键信息，导致生成物的化学式出错，有氧气生成。
[if !supportLists]2、[endif] 酸的定义和通性不扎实。如18（3）次氯酸和盐酸有相似化学性质，错写成氢离子和氯离子。
[if !supportLists]3、[endif]推断题不能抓住题目关键信息，紧扣“题眼”进行分析，金属的化学性质及常见化学方程式的书写有待提升。
[if !supportLists]4、[endif]该类计算题数据不充足，要借助数学思维、相对物质质量进行计算，学生对此类计算感觉难度颇大，找不出物之间的等量关系。
备考策略和建议：
1．从课本研读开始，加强对基础知识与基本概念的学习。
2．把易混淆的知识对比学习，找出区别，建立系统化的知识体系。在这几道题中，把相似的知识应用在一起时，很多学生就糊涂了。
3、推断题中的关键“题眼”， 如物质颜色特征、相同元素组成、相对分子质量、三角转化等，指导学生找规律、多积累、多练习。
3.进行计算题量差法、极值法、守恒法等专项练习。计算题的训练要把各种题型练全，注重解题思路分析，引导学生总结方法、规律。如20题第2个空，活泼金属和酸溶液反应的计算。
21-22题组试题分析（苏村一中高少华）
一、试题分析:
21题：本题以数字化实验的形式，综合考查了考生对酸碱中和反应过程中溶液PH的变化和温度的变化规律的理解。学生如何把中和反应的过程同函数曲线图结合起来是本题的难点。
22题：考查了配制一定溶质质量分数溶液的实验步骤、以及错误操作对实验结果（偏大或偏小）的影响。
二、成绩分析：
参考样本：4294份，总分5分，平均得分：1.99分。
三、学生答题分析：
1、考生对酸碱中和反应过程中溶液PH的变化和温度的变化规律的理解不到位，不能很好的把中和反应的过程同函数曲线图结合起来。
2、学生审题不清。有把氢氧化钙写成氢氧化钠的，也有写物质名称的。
3、书写规范问题。氢氧化钙的a字母开口，很像氢氧化铜。
4、答题不完整。22题（2），要答操作和后果才能得1分，不少学生答题不完整，中招会吃亏。
5、答题不规范。21题要求填化学式，考生有填汉字名称的。22题（3），要求填偏大或偏小的，考生有填“变大、变小”、“增大、减小”的。
四、备考策略和建议：
1、夯实基础。课本上的重点实验现象及过程，要让学生掌握扎实，理清思路。
2、审题能力归结到底是阅读能力的体现，要知道学生学会找关键词、关键点，按要求答题。
3、减少非智力因素失分。
23-24题组试题分析（市三中荆占武）
样本总量:1130
平均得分：1.71
试题难度：0.34
学生答题情况：
1.读题审题不够严谨深入，思维缺乏严密全面。24（2）溶液质量减小只答锌与硝酸银反应。25（2）氢氧化钠变质的变式训练，没能真正理解，语言表述不规范，没有强调加入过量的氯化钙溶液。
2.化学式、化学方程式书写应用仍是最后复习备考的重中之重。
本块5分中有3分要求直接书写化学用语，酸碱盐部分重点物质、重点方程式不够熟练。
近期备考建议：
1.有限时间里要提升效率，紧扣学情，瞄准考点，多练精讲，强化基本主干，“重点物质重点练，重点题型抓突破”。注重化学学科思想运用，渗透“熟悉的知识-----合理的思路-------科学规范的答题”。
2.教师要心中有数，有条不紊，按部就班，临阵不乱。教学语言尽量准确规范，归纳题型，理清思路，点拨方法技巧，激励信心！
3.适时适度研究命题热点：疫情与中招化学，数字化实验，实验装置图的绘制，技巧型计算等。
25题组试题分析（市一中周翔宇）
共10分，750分试卷平均得分3.8分左右。
主要考察气体的制取、干燥、除杂相关知识，装置图的补画、反应产物的探究、根据化学方程式计算等知识点。
主要在化学方程式、洗气装置的用途、固体成分分析、计算等方面出错，计算能力偏弱，化学方程式书写不过关，对洗气装置的用途、尤其是饱和碳酸氢钠的作用不清楚。
分析原因：
1、基础知识掌握不扎实，知识点不能落到实处。
2、分析问题能力较差，学过的知识不能灵活运用，前后联系不到位，不能融会贯通。
3、实验装置的连接和用途不会结合题目来分析。
建议：
1、重视基础教学，夯实基础知识和基本技能，对知识点进行拉网式排查并进行归纳。
2、注重实验的分析和处理，不断提高学生探究能力和语言表达能力和解决实际问题能力。
3、注重计算专练、不会必纠，一错再错的现象要慢慢减少。