冰雪释化的幽默感

如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不理解儿童，儿童也不理解教师。意识到儿童不理解你，就会使你生气，教师生起这种气来，就往往无法摆脱。亲爱的同行，相信我，侵蚀学校生气勃勃的肌体，毒害学生集体生活的冲突，多半正是这种互不理解引起的。——苏霍姆林斯基

幽默常常会在一个人面对自己的缺点、错误、失败、弱点或不足时展现出来。尤其就像在教师与学生之间一样，当力量悬殊，表现出不平等时，幽默特别有效。当人认识到当时真实的情形是什么，人们对他的期望是什么，或者恰当的举止应该是什么样时，人对尴尬时刻的反应通常是诙谐的、滑稽的、笨拙的或者可笑的。在这种情形下，幽默常常因为当时令人惊奇的骚动，令人惊讶的时刻，或者发生的出乎意料的事情让人放松了警惕而迸发出来。有时候相反，作出的反应是气愤、恼火、尴尬或者苦恼。那么，情况会变得更加尴尬或糟糕。但如果作出的是幽默的反应，那么紧张感通常都会消除。

幽默能使原本紧张、杂乱、乏味、平凡或困惑的事情出现新的转机。在我们与孩子们相处的日常生活中充满着这样的时刻当气氛过于沉闷时，当进退两难时，当事情向令人尴尬的方向转变时，当陷于困境难以自拔时，当事情变得过于复杂令人难以理解时，当某种关系引发的紧张感令人不再感觉舒服或安全时。幽默能逐渐扭转这样的局面。幽默是我们可以支配的一种人性化的方法，它能缓解、融解、释放或者恢复已经变得不再具有教育意义的局面。而且，幽默还可以使我们在这样的情况下保持冷静。

教师如果富有幽默感，师生之间的关系就会变得融洽，彼此走进心灵，打开心扉，进行心的交流！