不知从什么时候起，熊孩子变成了一个很普遍的称呼，也成为了我的口头禅之一。
“熊孩子”在百度百科上的解释会调皮捣蛋、会让人哭笑不得，但是本身应该是满怀善意的孩子。
熊孩子最突出的特点是：不按照常理出牌的孩子，他们在一些常规的事情上，会给出让人大吃一惊的回答或做出人们意料之外的举措，让人错愕、无所适从，最终总让人莞尔一笑，乃至捧腹大笑。
我每天和孩子们呆在一起，有时会觉得和这些可爱的小天使们在一起，真的好幸福；有时又会觉得和这些小恶魔在一起，真的好烦恼。
在我和孩子们相处的过程当中，会有很多难忘的瞬间。这些瞬间或者片段，组成了美好的回忆。
低年级版：
老师，请不要叫我们小一班了，我们已经是一年级的大孩子了。
当有一名小男孩哭?的时候：
紫涵：快别哭了，我们一起玩儿吧。
予晴：男子汉流血不流泪。
子渝：男子汉不流血也不流泪。
当帆帆同学把饭弄在桌子上，老师让他去擦的时候。他说“老师，你怎么就看到了呢？”
当老师和孩子们讨论到要带几条红领巾上学的时候。博涵说：“老师，要多准备几条红领巾放在书包里，就像汽车的备胎一样。”
据妈妈说有一次一个宝贝在文章中写道，小鱼在山坡上欢快的游来游去。
记得有一次在室外进行活动，一个孩子吃了香蕉之后，他拿着香蕉皮在垃圾桶面前站了足足有十几秒钟，我就很纳闷他在观察什么呢？我走过去问他“小杰，你在做什么呢？”他说：“老师，你说香蕉皮是可回收还是不可回收啊？我应该丢在哪个垃圾桶里？”我和他讲完之后，他终于高兴地把香蕉皮丢到了有“其他垃圾”标识的垃圾桶里。
一次要写一篇关于家人的文章，在写文章之前让孩子们自由地来表达，家人在他们的心中是怎样的形象？一个二年级的孩子回答说“我的妈妈很勇敢，即使天塌下来她也不会放弃。”
低年级的孩子们天真烂漫，有的时候会很调皮，会让我哭笑不得。
但有时又会让我特别的暖心：无论在哪碰到我都会大声地和我打招呼；看到我会冲上来抱着我；会大声地说“老师我好喜欢你”；看到我不开心的时候，会扮鬼脸让我高兴。
高年级版：
一个孩子在作文中写到:“夏天到了，小孩们在一起打打闹闹，就像520胶水粘在一起一样。”这想象和联想能力我给100分，不多加一分怕他太骄傲。
“在学校是度日如年，一放假就时光飞逝。”孩子们的时间表也十分清奇，又如此真实。
某个小孩因为她们班级有个看似漫不经心、不预习也不复习，但每次考试都得100分的真学霸。她正在心塞中。
于是她产生了思考，“我常常不解，他既不复习，也不预习，却每次考高分。难道是幸运女神关注了他的微信公众号吗？
我也很不解，为什么幸运女神关注他的不是微信号呢？
四到六年级的孩子，远比他们本来的这个年龄懂得的更多。他们会体恤父母的不易，会明白老师的严格是为了他们好。他们在用自己的眼睛来认知这个世界。他们心中也有很多想说的话，这些话也在作文中得以表达。
同时这个年龄的他们也会很八卦，总会刨根问底地想了解我的一切。
“老师要出去约会吗？今天穿得这么美。”
“老师，我觉得你这个发型比之前的好多了。”
“老师，你有没有男朋友啊？你怎么不着急呢？我都替你着急。”
“老师怎么没有看到你更新朋友圈啊？你是不是屏蔽我了？”
他们还会和我分享他们的欣喜和烦恼。
“老师，我这次考试阅读得了满分，作文只扣了一分。”
“老师，我这次运动会竟然跑下来了1500米。”
“老师，我妈妈又给我报了一个兴趣班，我不喜欢去，但是妈妈说她钱都交了，我一定要去。”
我们一同阅读和写作，在阅读中汲取营养，在写作中思考成长。
感谢这些可爱的熊孩子们，感谢你们让我成为你们的老师，感谢有幸和你们一同成长。