一次云里雾里的作业、一次给自己的心理建设

今天是第四周的第一次作业，早上，草草看了一眼作业题目「寻找逻辑关系」，并没当回事，嗨，这项练习，我已经跟着《好书精读》活动，做了好多次了，不就是寻找并列、递进、转折关系吗？比起上周2w1h框架分析法，真是好做太多了。

下午，看到战友们分享到群里的作业，里面提到“做了很久”、“好难”、“知道和做到之间的差距好大”…隐隐意识到不妙。果然，晚上开始做作业后，很快意识到了我可能面临的难点在哪：用下划线标示“元素”。

过去，我做这项练习时，只是凭感觉、凭关键字标出了逻辑关系，从未考虑过「构成逻辑关系的前提是有若干个范畴、属性相当的元素」，所以，我标出的所谓逻辑关系，事实上只是一些关键字，比如：和、与、更、但是…至于关键字两侧的元素，从未真真切切地感知过。我的练习，图有形式。

今晚事实上是第一次正儿八经的练习，加入了刻意的成分，有限的注意力只能关注到某一个点，第一遍专注于找元素，第二遍专注于找句子之间的逻辑关系，第三遍专注于找段落之间的逻辑关系，第四遍试着去感知作者…这样下来，感知到的东西似乎反倒更模糊了，似乎连单纯阅读都不如。

不禁要质疑自己和作业，这项练习究竟会有什么帮助？质疑的间隙里，联想到了前几次作业的场景：

第一周划词练习的第一天，云里雾里，经常性地分布不出名词和形容词…

第二周制做教程的第一天，感知有限，没能找到教程的意义和价值…

第三周框架分析的第二天，满是迷茫，甚至搞不懂如何运用框架…

总之，每开启一项新联系，前两天都要被不确定感围绕：找不到正确练习的方法、看不出练习的意义所在、分不清自己理解是否到位…

可是，一周的练习结束后，

划词性开始变得轻松自在，偶尔可以通过划词性这个动作，做到快速理解长难句复杂句；

做教程稍稍有了一点感觉，至少看到了好教程存在的意义，也明确了不同教程的表达方式；

用框架分析文章开始上手，可以相对轻松把框架套入文章，对作者文章的写法有了一点感知。

你看，第一次作业不都是云里雾里、充满疑惑吗？谁知道一周的练习结束后又会有怎样的不同呢？只管按要求去练就好了。