书香浸润心灵，阅读陪伴成长

尊敬的各位老师，家长朋友，亲爱的同学们：

        大家晚上好！

      很荣幸能再次受到扬帆计划的安排，在这里分享关于阅读习惯如何培养方面的相关内容。我是来自贵州沿河思源实验学校的一名初中语文老师，我叫田桂珍，大家可以叫我珍珍老师。我酷爱阅读，通过线上线下学习，获得全国儿童阅读指导师，初级、中级高级资格证书。入围2018阅读改变中国年度点灯人2018，2018马云乡村教师提名奖，2019年度杰出儿童阅读推广人，今天我要分享的主题是“书香浸润心灵，阅读陪伴成长”希望你们喜欢。现在我将从以下几个方面进行分享一：什么是阅读？二，阅读的重要性。三书香弥漫的校园。四、如何阅读整本书。

一、什么是阅读？

阅读是个建构性的过程，也是一种心理过程，阅读是一个理解书写文章的过程，阅读不等于读书。也就是说我们读一篇文章，我们要通过建构加工才能内心明白这篇文章的内容，如果自己把它写出来，不可能和作者想要表达的意思是一致的，边读边理解和构建一篇新的文章。

二、阅读的重要性

我特别喜欢“榜样的力量”系列书籍，读过《李白》《杜甫》《居里夫人》，最近读了《爱因斯坦》，《爱因斯坦》这本书中写到爱因斯坦的卧室里到处都是书，妹妹就问他：“这么多书，你读得完吗？”爱因斯坦却一本正经的说，我现在请你出去玩，好吗？我要和伟大的人交朋友和他们对话呢！爱因斯坦正是凭藉阅读，最终成为世上最伟大的科学家的。

不知道大家有没有听说过刘媛媛这个人物，她在抖音里分享了，浙江有个考生今年的高考的作文拿了满分，那个考生的知识量真的不得了。这篇作文题目是《生活在树上》，文中的“嚆矢”一词出自《庄子.在宥》中，比喻事物的开端。“滥觞”出自《荀子》，“振翮”出自于《宋书.卷八周郎传》表示为挥动翅膀。“孜孜矻矻”出自韩愈《争论》，意思为勤勉不懈。除此之外，那个考生还读了许多大众不太熟知的外国的哲学家作家，还有诗人的作品，在这篇文章中提到过，存在主义哲学创始人海德格尔卡尔维诺，著名的意大利作家分析哲学家，创始人之一——路德维希.维特根斯坦等现在的学生太难了，不阅读就更是难上加难。

一篇文章叫做《不读书拿什么跟人开玩笑》这里面就有几个有趣的故事。说前阵子有个段子突然就火了，大三暑假，送室友坐高铁临上车，我说：“我去买几个橘子，你就站在此地，不要走动”。室友愣了一下，说：“你什么时候都不忘占我便宜”。有人看完可能一脸蒙圈，这有什么好笑的，读书人则会心一笑，心里默念五个字——朱自清《背影》。

又有说二战时期，英国首相丘吉尔在某地举行公开演讲，台下有人递上来一张纸条，上面只写了“笨蛋”两个字，这个人在台下等着看他的笑话，但丘吉尔去神色自若的对台下观众说：“刚才我收到一封信，只可惜写信人忘了写内容，只署了一个名。这便是腹有诗书气自华，世事变幻也从容啊！

阅读本身就是对知识的积累，也是自身素质的提升，有很多人可能会质疑，既然阅读如此重要，岂不是不用读书，只阅读就可以了吗？我想说其实还真是如此，进学校读书和自己在家里阅读不同的是，进学校读书不但能读书，还能读人、读社会，自己在家里读书一样能学得很好，只是会丢失很多机会，作用不一样。“独行快，众行远”，所以能在学校和大家一起阅读，其实是一件很幸福的事情。

三、书香弥漫的校园

在这个读席卷整个社会的时代，很多教育区县和学校非常重视阅读，比如说我们学校。就是一所书香弥漫的校园。我们学校没有悠久的历史，2016年建校以来非常的艰难，我们没有一本课外书，也没有图书室。学校领导非常重视这件事情，最担心的是孩子们没有一本课外书读。要想做阅读，首先得有书，没有书，还谈什么阅读呢？2017年的时候我很荣幸接触到了扬帆计划，我们的第1批书是扬帆计划捐赠给我们的。从那开始扬帆计划每年都会给我们学校捐书，加之后来教育局为学校配书，尽管书籍还是不够，但是我们学校几乎每个角落都有书，只要你走进校园，随手都可以拿到书来读，从1楼大厅到每一层楼的过道两边都有图书柜，学校还有专门的文化长廊。无论教师公寓还是学生寝室楼下到处都。有图书柜，每一个图书柜，有专门的小小志愿者管理，图书室有三位图书管理老师，其中有一位是我，我是在课余时间去图书室给学生们讲故事，组织阅读分享会活动和“推荐一本书”的活动，有两位老师是专职的图书管理员，每间教室已有专用图书柜，只可惜由于书籍还是不够，所以教室里的放的书很少，甚至很多班级是学生自己把书凑起来放在那里的，这是图书的分配建设。

有了书还要有时间去阅读，大家都知道这是一个快节奏的时代，老师和学生们每天都马不停蹄。大家都很忙，所以能拿出时间来读书的学校，其实真的不多，至少在我们这个地方，除了我们学校，再没有哪所学校是这样安排的。我们学校每天下午第3节课是阅读课，这节阅读课老师可以进教室，如果要进教室，一定不能在教室里上课，只能陪孩子读书。我们每天早晨还有45分钟的晨读课，晚读课是半小时，这段时间是老师们陪孩子们一起读书，是要朗读的那种，而且都是在室外。如果你在早晨或者下午走进我们的学校，你看到的景象就是到处都是站着、坐着读书的老师和学生，看起来密密麻麻乱成一团，但其实我们一点都不乱，每个班都有固定的读书区域，朗朗书声响彻整个校园。

上个学期由于疫情耽误了那么久，所以时间更紧，我们相当于一个月的时间要上完一个学期的课程内容，大家都会觉得时间不够，课文上不完，所以没有时间预读书吧，其实只要你喜欢一定会有时间的，我们班不但按时把课文上完了，还利用晚自习经常带学生们到图书室看书。期末考试的时候，我们班的语文平均成绩在同年级同层次班级中位居平均分第一。其实认真做做阅读的班级，不光语文成绩会提高快，数学成绩提高也快，而且其他科目也会受到影响的。

如果阅读只是针对学生，教师不读书，那一切都是假象。教人读书自己不读书，这是说不过去的。我们学校有“教师共读一本书”的活动，每周三晚上8:00~9:00是教师共读活动分享会，每周三晚会有主持人和两位分享嘉宾谈谈读了哪个章节或者规定的哪些内容过后的感受，其他没有晚自习的老师们都参加，大家在微信群里语音或者文字互动，那场面热闹极了，就像专家荟萃。

这个学期我们还打算每周拿出一级阅读课来做线上整书阅读有，我通过网络直播课的形式给全校学生上一节阅读课。

四、如何阅读整本书？

什么是整本书？就是一本书，读整本书又叫整书阅读。有人会觉得好奇怪哦，读一本书就是拿起就读呗，哪还讲究如何读？

有这样的一种现象，不知道大家有没有发现很多孩子喜欢读书，也经常读书，但是他的学习成绩不好，阅读也不好，所以感觉他所读过的书都白读了，就像看电视剧一样，看过就忘了。这是为什么呢？没错阅读方法不对，他就是拿着就读，只注重故事情节，没有任何思考，那么到底如何阅读整本书呢？

这里我先从读绘本书开始，说起绘本书又叫图画书，很多人误认为是小孩子读的书，因为有图画就有文字，其实很多绘本书都适合于0~99岁的人群，比如《犟龟》、《母鸡萝丝去散步》，《不一样的旅行》等等。绘本书怎么读，很多家长给孩子讲绘本也是直接看到文字就讲，其实绘本不光文字在讲故事图画也在讲故事，比如《母鸡螺丝去散步》，我们读文字母鸡螺丝去出门去散步，这时候你得注意书上的图画，在母鸡后面有一只狐狸，看它那眼神猜猜他的心思想干嘛？它想扑过去抓母鸡萝丝，谁知每次都扑了个空。但是文字上读不出来它扑空了，读图画便知道的。

我们再来看《一只小猪和100只狼》的绘本故事。大家记住了，咱们读书要从封面开始读，再读封顶底，读完封顶底，还要读环衬和扉页，每个地方都不要放过。读这本书的封面，封面上画着很多大树，每棵大树后面藏着一只狼，只是这只狼有点卡通化了。迎面走来了一只可爱的小猪，大家想想看从小猪的角度他看到了什么，当然只看到了大树，没看到大树后面藏着的狼，不然他不会继续往下走的。再来看看封底吧，风原来封底和封面是完全不同的画面。天已经黑了，有繁星点点，一只小猪在床上酣然入睡了。再看看前环衬和后环衬吧，前环衬和后还衬显然什么也没有，不过就两页黄色的空白纸，那这两页黄色的空白纸是不是浪费了这个位置呢？当然不是，环衬也是有讲究的，这里的黄色代表的是有食欲。接着读扉页，扉页和封面上都有这本书的标题和图画，不过这图画面也是有区别的，扉页上的这幅画以一只小猪的视觉来画的，小猪正向大树。迎面走去， 它只看到大树，却看不到狼。这本绘本故事讲完过后，你会发现小猪去哪里了呢？书当中没有说，可是我们从封底上会知道小猪回去睡觉了。

读整本书野核读绘本书一样要读封面，封底环衬和扉页，还有目录，还可以先找目录中最感兴趣的那一章先开始读。要边读边思考用笔做好标记，可以用不同的颜色的笔做上不同的标记，读完过后用思维导图或列提纲的形式理清思路，还可以写读后感或续写故事，甚至举办读书分享会等形式来谈谈读后的收获。

最后大家想一下，做阅读最重要的是什么，最重要的当然是要有阅读的兴趣。培养孩子们的阅读兴趣尤为重要，作为老师和家长，自己不读书只知道逼孩子读书，这是绝对不可取的。只有我们和孩子一起爱上阅读，找准阅读的方法，我们才会找到和孩子沟通的心灵密码，我们才能和孩子共同成长，彼此温暖，让我们一起爱上阅读吧。“阅读什么时候开始都不晚，晚的是你总是不开始”，最后我想用著名心理学家韦志中老师的一句话来结束我今天的分享“风景在旅途中，成长在过程中改变，在不知不觉中。”谢谢大家！