教师的工作是充满创造性的活动

今天，我们县进修学校安排，新教师师徒进行同课异构活动。我和两个小妹妹一起上了三年级的《大自然的音乐》这篇课文。她俩上的是第一课时，我上的是第二课时。

听完她俩的课后，我在听课本上写下了两句话，分别是：教师的工作是充满创造性的活动。我们的课堂一定要开展形式多样的教学活动。

为什么发出这样的感慨呢？

首先，同样的内容，两个老师的设计完全不一样，学生的反应不一样，学生的学习成长肯定也不一样。

就拿导入来说，小袁老师是看图导入，让学生观察一幅生机盎然的乡村田野图，让学生说看到了什么，接着让学生听声音说听到了什么，由此导入课文。而小廖老师，让学生玩听声音猜一猜的游戏，并用语言创设了一种情境，“同学们，让我们走进大自然这个音乐大厅，一起去感受各种声音的美妙吧。”激发了学生的阅读期待。

在整体感知方面，小廖老师是把生字词进行分类，让学生识记，特别拎出拟声词，让学生练习朗读。而小袁老师却是整体识记，并对多音字进行了说话练习。对课文的梳理上，小廖老师让学生结合课后习题进行梳理，接着，让学生根据每段的关键句进行主要内容的概括，很自然地复习巩固了概括主要内容的方法，这是很可取的。

在对课文第一、二自然的处理上，两个老师的方法也不同。小袁老师，让学生找到关键词句进行感悟分析。小廖老师还进行了语言文字的运用，比如，让学生写在哪个季节，有什么的风唱出怎样的歌，在运用中让学生感受到风的变化多样。

只要你会用心去思考，会根据学生的年龄特点，根据年段目标，单元语文要素等的要求，去设计、构建自己的课堂，就能拥有自己理解的个性的课堂。这里有充分发挥自己才能的大舞台，只是，这个剧目的水平，取决于你的阅历，你的学习程度，你对教育教学的理解。同样，这也决定了你的课堂是单一的讲解灌输式，还是有丰富多样的教学方式，是让学生简单地获取一点知识，还是让学生兴趣盎然的学习、发现，感受到知识本身的魅力，体验学习带来的愉悦、成功感等。