《数学课标》对优秀传统文化在数学教学方面的描述

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“课程理念”部分对课程内容的选择，明确提出要“继承和弘扬中华优秀传统文化”；在“教学建议”中提出要“注重情境素材的育人功能，如体现中国数学家贡献的素材帮助学生了解和领悟中华民族独特的数学智慧，增强文化自信和民族自豪感”；在“教材编写建议”中提出要“展现数学发展史中伟大数学家，特别是中国古代与近代著名数学家，以及他们的数学成果在人类文明发展中的作用，增强学生的爱国情怀与民族自豪感。如介绍《九章算术》……珠算、机器证明……以及祖冲之、华罗庚、陈景润等数学家的事迹”。

在数学教学的实施过程中，要依据《指南》的要求，确定中华优秀传统数学文化的主题内容，结合数学学科的特点，突出核心思想观念、中华人文精神、中华传统美德三个方面，选择现有的数学课程教学内容进行教学设计，而不是在原来的数学课程教学内容的基础上简单地增加额外的内容。特别是在当下的“双减”背景下，更要结合现有的数学内容，通过介绍中国传统数学的人物与成就，引用中国古代数学的经典题材等方式，在数学新知学习、例题选讲、习题作业、拓展阅读等环节显性呈现或有机渗透，起到加深数学理解、激发学习兴趣、提升数学核心素养、减负增效的作用。