在测试培训过程中，经常会有学员问测试是否有前途？测试的前途在哪里等类似问题？今天和大家谈谈测试职业规划的话题，分享我对测试职业发展的一些经验和想法。
每个人都希望是自己所在的行业是有发展前途，比如：15年前的通讯行业，或者现在的互联网企业。但是行业的选择有时候并不是个人能完全确定的，因此你进入的行业可能并不是热门行业，甚至是衰退的行业。所以除了关注行业是否有前途之外，更多的需要考虑的是个人是否有前途的。我的观点是行业可以是没有前途的，但是个人一定是可以有不断成长的的（我一直记得以前高中读书时校长讲得一句话：学校好并代表你牛；而学校不好，并不代表你不牛；关键的因素在于你自己的选择！）。
当然，假如你极端抵制测试工作，换个不同的职位角色应该是更好的一个选项。假设我们对测试工作并不完全抵制，此时探讨测试是否有前途是有意义的。前面已经提到：行业可能是衰退的，但是个人一定是可以有前途的。因此，将问题从“测试是否有前途”换成“考虑如何提升你的个人能力，比讨论测试是否有前途”或者“假如测试有前途，如何才能更好的规划我的测试职业发展”等问题，对测试人员更有实际指导意义。
根据我的测试培训经验和不同学员之间的沟通，总结了下面的四个步骤O2EP以规划和实施测试人员的职业发展路径，该思路属于通用的解决问题的一种思路：
1、确定目标O
2、理清障碍O
3、选择榜样E
4、行动计划P
同样，我选择一次培训过程中的对话来解释上面的4个步骤。在一次深圳“问题驱动的软件测试设计”公开课授课过程中，有个学员提到了“测试是否有前途？如何让测试变得有前途？”这个话题。下面是模拟的对话过程：
学员：郑老师，我还是有些喜欢测试工作的，但是不知道该如何规划我的测试职业发展？
我：嗯，不错，喜欢测试工作。我和你分享一个我的思路，看看对你的职业发展规划和实施是否提供一些建议和方向。我将这个思路总结为4个问题，缩写为O2EP。
学员：什么是O2EP？
我：第一个O，指的是确定目标。可以引出第1个问题：你在短期，比如2年内希望达成什么目标？或者在测试方面是否有什么打算？
学员：哦，我现在测试工作3年了，希望2年内成为一名测试经理；
我：好，成为测试经理，这就是你2年内的目标，也即第一个O有了。接下来考虑第二个O，指的是理清障碍。也就是说：你想在2年内成为一名测试经理，目前碰到的最大障碍是什么？或者什么方面使得你无法成为测试经理？
学员：嗯，行业知识方面我感觉还不错，但是我感觉还是不太清楚测试经理需要做些什么、如何做好等方面没有信心和思路。比如：要做测试计划，我看测试计划文档内容很多，不知道从哪里来的，也感觉这个文档也没啥用。
我：这个很正常，毕竟你也还没有关注这方面。那接下来是我的第3个问题：E，指的是选择榜样。在测试管理方面，你觉得公司内或者周围朋友中，有谁做得比较好？或者觉得谁做得不好也行。
学员：我觉得XX测试经理就做得不错！
我：好，接下来是P，指的是行动计划。我的第4个问题：那你觉得你与XX测试经理主要的差距在哪里呢？
学员：哦，差距应该很大吧，比如：XX测试经理在测试知识和技能方面非常丰富，测试过程中碰到的问题，他都能提出自己的见解和解决思路。团队管理方面也很顺畅，比较能凝聚团队的战斗力。
我：好，你有了学习的榜样，以及存在的一些差距，那你应该知道如何做了后续。
学员：嗯，根据O2EP的思路，确实可以给自己接下来2年的测试发展规划提供具体实施的思路。
通过我与学员之间的问答，可以让学员快速了解他目前存在的不足，以及如何去快速弥补不足。测试是否有前途，关键是你对自己的要求有多高，明确你的长远和短期目标，管理好你的时间和执行能力，坚持不懈最终一定能让自己不断得到成长（当然，在本文中并没有与大家提到学员与XX测试经理之间的差距有哪些。这个过程需要我们采用系统化的思维方式，通过构建框架得到比较全面的需要学习和努力的方向。可以参考我以前的一篇文章：构建高效的软件测试知识体系）。
但是，测试实践过程中，很多人实际关注的是测试职位的发展，例如：从测试工程师到测试经理，而不是真正测试职业的发展。测试职位只是职业发展中的一小部分，为了实现更好的职业发展，除了职位之外，还需要我们构建内部动机让自己真正喜欢测试工作；构建测试知识体系让自己更结构化系统化的解决问题；应用学习深度模型和费曼技巧等让自己高效学习；应用学习金字塔原理让自己更快更好的将知识转换成技能和能力。测试人员的职业发展规划，不仅是行业领域知识、测试技能，同时包括动机培养、学习能力、沟通能力、思维能力和解决问题能力的综合培养和应用。知道做什么，能做什么，并且喜欢做什么，那这个应该就是适合你的测试职业发展（可以参考我的另一篇文章：关注成长 - 构建测试人员的成长方程）。