特别的礼物,特别的课堂

为了激发学生的写作兴趣,为以后漫漫的写作道路打下基础,上一周布置续编《胡萝卜先生的长胡子》这一项作业时,我就和孩子们约定,只要是写得好的前十名孩子,就可以获得老师送的“特别礼物”。

奖励机制对于孩子们特别有吸引力,此话一出,孩子们完成作业的劲头都特别足。新的一周到来,批改作业时,我欣喜地发现,之前好几个写作业不认真的孩子,能绞尽脑汁地认认真真构思作业,预测故事,续编故事。好几个同学的文章,平日里默默无闻,今日大放异彩,让我不由地对他们刮目相看。

“孩子们,这一堂课,钟老师要请十个同学上台把你的故事讲出来,我们来比一比,看看哪个同学讲得故事最精彩,最受欢迎!”上课了,我准备好了“特殊的礼物”,邀请写得好的同学上来读读他们写的故事。

俊滔的故事幽默风趣,悬念十足,赢得了满堂喝彩!

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大家最爱听古灵精怪的显罡讲故事啦!

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奕朗的模仿能力真强,准确抓住了课文“反复结构”的特点。

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平日里不爱发言的柯铭,今日也能站在讲台上啦!

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圣涵续编故事很用心,大家听得津津有味。

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思路新颖的慧琳给我们展现了一个彩虹姑娘用胡子编织彩虹的故事。

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梓恒初试身手,也吸引了班上的一大片粉丝。

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下课后,我给上来展示的孩子们颁发了这项“特别的礼物”。

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我告诉孩子们,这份特别的礼物可以带回去和家人一起分享,这可是靠你们自己的劳动成果得来的呀!

在这次活动中,孩子们的作文水平得到了自发性的提升,通过这次特别的奖励,他们能调动自身积极性,积极地构思作文,对于孩子们来说,这是非常了不起的进步!

因为时间原因,还有很多孩子的作文没有在这节课得到展现,实在非常遗憾。经过这次活动的初步尝试,孩子们的热烈反应给予了我极大鼓舞,我决定往后要多办此类活动,让孩子们把作文大声读出来!

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