阅读共同体，搭建专业阅读的桥梁——《教师阅读那些事儿》读书笔记（十八）

今日小区封控，心乱如麻，硬是耐下性子读几页书稳住心神。

今天读的是第七节《打造专业阅读的共同体》。一直觉得阅读是一件私人化的事，读什么书，怎样读，是可以反映这个人的爱好、性格的。所以，有人说，从一个人的书橱，就可以看到他（她）的内心世界。

而专业阅读，则因其特殊性，需要更多地交流与互动。

首先，信息时代智能设备的普及，挑战着人们原有的阅读方式和阅读习惯。

其次，专业阅读是一种深度学习，需要基本的时间来保证；专业阅读是一种具有仪式感的行为，这种习惯的养成也需要时间的支撑。而现实生活中，工作压力有增无减，各种诱惑让人心动，一般人每天很难保证有足够的时间用于阅读。

再次，专业阅读本身富有特殊的有挑战性。一方面，书籍的选择往往以经典为主，学科专业、教育领域的经典，文史思想类的经典，这些都与娱乐性的作品有天壤之别。另一方面，专业阅读本身具有难度，要以“啃骨头”的精神勇气，由表及里，由浅入深，方能得其一二。

所以我们要发挥团队的力量，通过打造阅读共同体，形成众人拾柴火焰高的专业阅读新态势。阅读共同体的作用在于为教师的专业阅读搭建桥梁——帮助教师快速梳理相关的教育理论知识和理论，丰富教师自身的认知体系；让教师仔细品味教育教学的某些环节和要素，寻求教改和突破等等。比如这个暑假的读书会，就为我搭建了一条通往教育经典《静悄悄的革命》的桥梁。经由常老师的引领，我才得以静下心来读这本书，继而走进佐藤学的教育改革理论，接受了打开教室的门、构建学习共同体等理念。随后，更是在《教师阅读那些事儿》的共读活动中，在群里众多优秀同仁的带领下，开始研究思维导图，学习引领学生阅读的各种妙招。我们这个阅读共同体，作为专家的常老师高屋建瓴，作为组织者的潘老师、姚老师等人智慧尽责，参与其中的老师们热情投入、才华横溢，每天都能让人感受到热气腾腾的学习氛围和成长激情！身在其中，读书有了深度，认识有了高度，精神有了厚度，读书的日子也有了温度！

如此读书，岂不美哉？