10号【读】（27）顾志文：语文自读课的应然样态——读肖培东老师《溜索》课堂教学实录

6月共研：阅读肖培东老师《溜索》教学实录，再次感受肖培东老师阅读教学的艺术，我的感受主要有三点：

一、紧扣自读课文特点教学。自读课文的教学应该借助于教材的“助读系统”放手给学生自己读。肖老师这节课借助于“阅读提示”，特别是设计主问题创造性地运用了书中的七个批注，带着学生分析、评价、比较、体验，把学生带进文本里去感知、理解、质疑、探究，完全实现了老师引领下的学生自主学习。

二、抓住散文化的小说语言。阿城小说的语言简洁、干练，“说的少，说的淡，说得轻”，文中的七个批注，除了第一个，其他几乎都是针对这篇小说的语言设置的，肖老师在学生不确定的回答中做了定向性的引领，引导学生通过品读、比如等方法去感受阿成小说语言的特点。教学中肖老师引导学生进行语言品析，仍然紧紧扣住小说的文体特征，透过这些语言来分析人物的性格、精神、品质。

三、平等对话，机智引导。肖老师的课堂教学始终以对话的方式进行，举重若轻，行云流水。有对学生阅读感受的充分尊重，有对学生思维偏颇时的及时矫正，更多的是对学生阅读体验的归纳、总结、提炼和巧妙的提升。肖老师课堂的教学机智，不作痕迹，自然天成，达到了艺术化的境地，已经不仅仅是教学的技术。