2022-09-01 怎么教“具有各种表现形式的生活”呢？

听到：教育只有一个主题，那就是具有各种表现形式的生活。教育没有让学生把各学科知识融合起来学以致用，没有让知识内化到可以让学生去解决实现的问题，反而使各学科间产生了致命的割裂。1916年的情况同样适用于当今的教育。

连接：1）点亮教育七盏灯：教育目标+教育者+组织+学习内容+学习方式+学习空间+教育评价

北京怀柔九渡河小学开发浆水豆腐课程培养了学生洞察，沟通，表达，同理心等能力，同时还纳入了基础的商学，经济学，磨豆腐的科学原理，数学应用于合理定价，语文用于写广告文案，营养学，商业合作，法律咨询等。通过这个案例分析如何点亮教育七盏灯：

教育目标：一个组织能走多远，取决于组织目标与个人目标有多大的交集。他们拉长了形成目标的过程，使交集越来越大，让个人目标与组织目标越来越匹配。学校的目标是——培养脚下有根，胸中有志，眼里有光，人生有为的现代山村少年。

教育者：凡与孩子成长有关联的人都是教育者，每个人都在学习的共同体里提升了自己。

组织：根据教育者变通组织结构，让连接方式更有效。他们采用课程项目制形式。

以大山为学习现场，在解决问题的过程中学会学习，从而点亮学习内容，学习方式，学习空间。

通过真实的市场和社会的反应点亮教育评价。

2）六环学习模型 环境-行动-能力-目标-信念-身份

3）学习=目标x挑战x方法x练习x反馈x动力

变成：解决现实问题，设立目标，分析团队组成及组织形式，解决问题的动力程度，解决这个问题所需要学习的内容与方法，了解分析环境，收集反馈用于及时纠偏，简化为：解决现实问题=目标x团队x动力x方法x环境x反馈

用在：结合自身情况把商学院课程应用在一个适合的项目中，通过项目的发展逐步形成可持续发展的事业。即把学费作为天使投资的项目看最后能做到多大的盘。（还在酝酿中）