凭借创意育桃李，且让阳光沐少年

      随着期末考试的脚步临近，枯燥无味的复习也随之而来，连续多年的毕业班任教，让我对期末复习既期待又很畏惧。复习、考试、讲评、练习，日复一日，孩子们早就没了生机，没了热情，如何不让孩子们在疲倦与烦恼中学习；如何让期末阴影变成美丽的风景；如何把烦恼而枯燥的复习变成连续的惊喜？我开启了我独特的期末缤纷活动之旅。一、别样沟通——巧调动面对老师，家长每天的说教，大多数孩子早已烦不胜烦。他们总是规避我们有关学习的话题，让家长和作为班主任的我也很是头疼。在与家长的沟通中总能听到家长的抱怨声。在总复习开始时，我在班上召开了一次别开生面的班会，我让家长把自己想说的话录着小视频，在班队课上通过录放小视频让孩子们走进家长的内心，去理解父母的艰辛。当视频开始播放，不管是视频里的父母还是视频外的孩子，每一个人都是泣不成声。这是一堂与众不同的班队课，也是一次很好的精神洗礼，孩子通过这次的方式感受到了父母别样的爱；感受到了父母们对自己的期盼；更认识到了自己的不足。看着一张张满是泪痕的脸，我知道这次活动成功了，我趁热打铁地给他们进行了调动，让他们知道了如何去回报父母，如何去感谢父母。通过这次别样的沟通，为我们的总复习悄无声息播下了奋斗的种子。

二、花样卡片——巧助力复习到一定时间，你就会发现班上的孩子一开始燃起的斗志是在慢慢减退，孩子们又开始松懈了。这时我拿出了我的第二个法宝——“花样诊断卡”，让孩子们给自己诊断了，找出“病症”、“病因”和给自己“开处方”。看到孩子们给自己找出的“病症”——懒、学习不够坚持、学习不够认真等，我知道他们认识到自己的不足了，扫除了自我管理的第一道障碍了。这时我就让他们制作“警示卡”用警示卡来拓宽自我管理的渠道。警示卡制作完成后我给他们讲了李阳创立疯狂英语的故事，让他们也学习李阳，用积极的心理暗示法来激励自己，学习李阳每天对自己说“Yes,I Can”。我们的“激励卡”由然而产生了，有了前期的铺垫，我让孩子们接着制作了“目标卡”，给自己确定了“目标”让自己有了动力。为了更好地发挥这些花样卡片的作用，我又让孩子们制作了“自我跟踪卡”，每天对照“跟踪卡”来开启自我管理的模式。花样的卡片为孩子打开了复习的别一扇窗，让他们在繁重的学业中不仅得到了放松，而且得到了更多的复习方式，为更好地投入到复习中注了更多的助力。

三、创意挑战——巧行动有了前期的种种铺垫，挑战环节的到来就把复习的热情推向了另一个高潮。我发现到了六年级的孩子他们很热衷于男生、女生之间的PK为此我就在班上开展了“巾帼英雄”VS“英雄联盟”大挑战。我让孩子们自己制定队名，下挑战书并自己制定好处罚方式。挑战书一下孩子们的学习热情提高了很多，他们为了让对方实现自己的承诺开了一场没有硝烟的“战斗”。带班一年，我凭借着无数的小创意让孩子们收获了很多。家长们夸他们懂事了，开朗了，学习进步了，学会分担了。在校园班级流动红旗评比中我们实现了“流动红旗”高高挂；我们一起拍摄的视频荣获省级一等奖；我们还被评为了“全县优秀中队”······

      凭借创意育桃李，且让阳光沐少年。孩子们的已经远走高飞，而我将原路返回。我相信他们将带着我为他们播下的种子，面临阳光去孕育一片属于自己的生机勃勃的大地。