给学生申诉理由的时间

        今天收拾橱柜，看到两份贴在“教育资料本”上的说明书，上面还有我用红笔写的反思，今天再次看学生当年的说明书，感觉对我的触动仍然很大……

      作为班主任，每天班上的琐碎事务非常多，偶尔还要像“公安局”一样去侦破班上发生的所谓各种大小“疑难杂案”……我们每个案子都能处理公平吗？每当处理完一起班上的“案子”，没事的时候我都会静下心来扪心自问。

        作为班主任每当学生犯错误时，我们总是控制不住自己的情绪，先把学生劈头盖脸的横加指责一顿，这可能是班主任的“通病”吧……我认为我们应该先给学生申诉理由的机会和时间。

        自三月份在班上推行了“每周一信”制度后（即让每个学生在周日之前给班主任写一封信，内容可长可短，汇报本周的学习、生活、思想、纪律卫生等方面的问题，也可以为班级管理提合理化建议、或者是班级中存在的问题等都可以）。第一周的来信就有一部分同学提到了“如何对待犯错误同学的处理方法”问题，还未来得及在班上讨论这个建议，而3月24日早操后的一件事更加引起我对这一建议的重视：早操后，我宣布今天早自习选拔运动员，准备参加校运动会，快进行完时，小学一班主任怒气冲冲地来找我说：“你们班的学生在和我们班的学生抢水龙头打水，你管不管？”我调查一下，一定严肃处理，我安抚这位班主任说道。

       

      因为运动员快选完了，当时我只留下十多名学生在操场上练习，其他同学十分钟之前就回教室了，我再向东头水管处望了一眼，也没有我们班学生的影子，选拔完毕我让剩下的学生也回教室，走到铁楼梯二楼时无意之中再向东望了一眼，看见何晓伟、马晓雅、马玉叶每人拿着6、7个水杯子从东边过来，当时我就很生气，“罪魁祸首”肯定是她们三个了！我心里想，十分钟以前让你们回教室，并特意嘱咐体委马晓雅替我看着班上纪律，让同学们背书，可她几个却没有到教室，还和小学生抢水龙头，引发了“外交冲突”……

          因为当时我很生气所以回教室之后，也没有询问原因直接把她们三个批评了一顿，可是后来从她们主动上交的说明书来看，所谓的“和小学生争水龙头”确实是由缘由的：十分钟之运动员选拔前解散之后，体委马晓雅、生活委员马玉叶、何晓伟看见班上被选出的运动员在甬路上冻得手冷，便商量去打水，在打水过程中小学生已经排好了队，在他们打水的空隙她们三个打了几杯水，之后小学班主任便上前去将她们挤到一边，说：“你们是大曲那个班上的吧？真没素质！”她们几个当然很生气…

        事后我了解了情况之后，想到了前几天学生在每周一信上提到的建议——“如何对待犯错误同学的处理方法”问题，我陷入了深深的沉思：今后作为班主任的我们真的遇到学生违纪时应该先冷静一下，务必调查清楚事情经过，再做公平公正的处理，否则一旦冤枉了学生，他们以后还会信任班主任吗？还回服从我们的管理吗？简单的处理同时也会为我们的班级管理埋下隐患。

      所以当学生出现问题时，我们一定要给学生申诉理由的时间，作为班主任我们必须要有一颗宽容之心，以免处理问题急躁，出现“冤假错案”。