《被讨厌的勇气（第四夜）》阅读作业

《被讨厌的勇气》阅读作业：
1、读完本章内容，你最大的收获或者最能引起共鸣的是什么？
认真读完这一章，心灵得到了很大的震撼。确实如文中的年轻人一样，许多观念被动摇。“共同体、横向关系、对存在本身的感谢”……
表扬或批评是为了操纵。
人表扬他人的目的就在于”操纵比自己能力低的对方“，其中既没有感谢也没有尊敬。 我们表扬或者批评他人只有”用糖还是用鞭子“的区别，其背后的目的都是操纵。阿德勒心理学之所以强烈否定赏罚教育，就因为它是为了操纵孩子。
以前有段时间，我非常欣赏“表扬鼓励”教育，还执行了一段时间，刚开始，孩子们还挺高兴，过了不长时间，就不太起作用了。。现在才明白，这真是一种居高临下的姿态，“人越得到别人的表扬就越会形成”自己没能力“的信念。”怪不得说得多了，孩子们就没有感觉了。
只有援助才是真正意义上的平等关系。努力地帮助他本人建立“自己能够学习”的自信以及提高其独立应对课题的能力。
用”谢谢“来对帮助自己的伙伴表示感谢，或者用”我很高兴“之类的话来传达自己真实的喜悦，用”帮了大忙了“来表示感谢。这就是基于横向关系的鼓励法。 如果能够建立起横向关系，那自然就会说出一些更加真诚地表示感谢、尊敬或者喜悦的话。
在人际关系中，课题分离比较容易理解 ，但是在具体的相处中，确实需要我们树立“横向关系”，以“我能为你提供什么帮助”的心态来相处，可能就能保持“既不靠得太近但又伸手可及的距离。”
2、如果把你在这一章里的收获运用到生活中，你能看到什么？收获什么？
虽然跟文中的年轻人一样，依然有迷茫，但是想想现实生活，确实如此。保持平等关系，不做评价，尊重他人，关系就简单很多。
3、通过你自己的阅读和实践，提出一个自己感兴趣的问题。
邻居家儿子今年23岁，大学毕业后没有做过超一年的工作，现在闲居在家，其母亲总是抱怨他，又没有办法。那么按照阿德勒的思想，还是应该“感谢”他，感谢他的存在？在他自己要出去工作时，我们可以提供“援助”，如果他一直不愿意出去工作呢，或者总是这样换来换去呢？做父母的能不焦虑吗？应该怎样与他相处呢？
4、针对提出的这个问题，自己给出答案。
期待后边的学习。