读书笔记第5天||《教育创造无限可能》

—苏静与诗意教育

上篇：美丽的精神家园

＊人的潜能是一处有待开发的丰富矿藏，只要唤醒和激发这种潜能，就能收获一个巨大的惊喜。

＊将学生视作发展的主体以及和自己心灵相通的美丽天使，教学的过程就成了一种诗意盎然的放飞心灵与乐在其中的精神享受。学生可以在轻松愉快的环境中挖掘自己的潜力，感受学习的幸福，获得意想不到的成功。

＊

背诗：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

赏诗：奇文共欣赏，疑义相与析

寻诗源、明诗意、悟诗情等所谓的“赏诗规律

作诗：蓦然回首，那人却在灯火阑珊处

探因：问渠那得清如许，为有源头活水来

＊对于学生来说，自创课文诗的过程，其实是一个深入研读课文、把握课文内涵、了解作者创作思路的过程。正是在这个过程中，很多课文中的内容和人物形象被深深印刻在了孩子们的心里

＊“江山代有才人出”“世上今人胜古人”，真正让孩子乐在其中地学习，真正将他们的内在潜能挖掘出来，他们就会给我们一个惊喜。

（陶继新）

　　下篇：创造教育奇迹的年轻人

＊诗意教育的真谛，是把学生培养成一个真正意义上的“诗人”——不是单纯的写诗之人，而是诗意之人：有才华，有勇气，有创意，有良知，有激情，有理想。

（朱永新）

　　一个拒绝当教育部长的一线老师

＊我真希望全世界都能够看见我在教室里看见的一幕：所有的孩子生来都是成功者。他们需要的就是有那么一个特别的人相信他们，让他们展现出最好的一面。”

＊一位优秀的教师，应该高度重视阅读的作用，尽力把学生带到书籍的世界之中。在她看来，“教育的重中之重就是让孩子阅读。不知道阅读的孩子什么都做不了。”所以，激发学生的阅读兴趣，让学生养成良好的阅读习惯尤为重要。其中，最关键的就是为学生选择最好的书。

＊老师可以塑造一个孩子，也可以毁掉一个孩子；可以支持一个孩子，也可以污蔑一个孩子；可以激发一个孩子的潜能，培养他们的兴趣，让他们求知若渴，也可以让他们厌恶学校，甚至厌恶自己。这其中，最重要的分水岭，就是对学生有没有爱。

＊怎样才能成为一位更好的老师呢？马文·柯林斯提出了十个基本原则——一是信念：相信每个学生都能够攀上想象不到的高度；二是收获：让每个学生每一天都收获满满，决不让学生感到失败；三是忠实：踏实做好每一件事情；四是不要做一个叛徒：做学生的朋友是永远要做的事情；五是公平：一视同仁地对待所有学生；六是发自内心地教书育人，而不是为了薪水：要有激情、决心和奉献精神，不允许任何学生平庸和失败；七是认真：用心做好每一件事情；八是积极热情：把教育事业当作自己的生命；九是不让学生失望：让后进的学生变得更好，让优秀的学生变得卓越；十是决不放弃：即使一开始不顺利，也要继续努力。其实，这十条原则都是“对学生的爱”这一基本理念的具体展开。