全国教育代表大会指出：要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻学习党的十九大和全国教育大会精神，要深刻理解和把握习近平总书记关于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，把培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题解决好，增强学生的综合素质，即对学生进行素质教育。
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、各种能力的培养、个性的发展、身体健康和心理健康等方面的教育。我国自改革开放以来，党和国家始终把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务。加强对素质教育思想的认识，是摆在我们广大教育工作者面前的一项艰巨而紧迫的战略任务。
素质教育的基本内涵可用两个字来概括：一是“全”，即全面贯彻党的教育方针，全面提高国民素质。二是“新”，即在新时期贯彻党的教育方针的新要求。为了全面实施素质教育，现在我来谈几点自己的看法和认识。一、学校的管理模式是重中之重
1、学校管理以教育目的为出发点和归宿。学校管理的目的即通过确立目标，建立合理的组织，制定科学的规划，进行有效的沟通，协调与控制以及科学的评价机制，提高学校管理水平，从而促进学校教育教学质量的不断提高，促进学生全面发展，实现育人目标。我校始终本着“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”为奋斗目标，让孩子们能够全面发展。
2、实现学校管理科学化，做到各司其职。为了让孩子们全面发展，我校开展了丰富多彩的活动——各专用教室的投入使用，让孩子们动手动脑，既激发了孩子的学习兴趣，也提高了老师们的教育教学能力；野外三公里跋涉，增强了孩子们的体质，也开拓了他们的视野；第一届和第二届春季趣味运动会，让孩子们认识到友谊第一，比赛第二，既锻炼了身体的协调能力，也丰富了他们的小学生活；毕业典礼上，家长赠送的锦旗，孩子们赠送的牌匾，让他们明白了什么是感恩；六一儿童节，一个个有趣又蕴含深刻哲理的节目，让孩子们明白了什么是真正的快乐，让每个孩子快乐学习的同时，也拥有了健康的心灵……
二、提高教师的整体素质，才能让孩子全面发展
1、教师不仅要有较高的文化修养，而且还要有更高的道德修养。要用自身的行为，用人格魅力去教育和感染学生。我永远相信一句话：学高为师，身正为范，自参加工作以来，我处处严格要求自己，始终勤勉奋进，积极充电。对于学生我循循善诱，引导他们发明创造，参加比赛，喜获硕果连连。对于工作我精益求精，积极参加公开课等活动，荣获任丘市、沧州等地的一等奖，作为新时代的教师，我深知自己的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担着责任，如此，我只能不断的完善自我，奋勇向前。
2、加强学习，更新理念，全心全意实施素质教育。兴趣是最好的老师，作为新时代的教师，我们要认真学习教育理论，积极适应新的教育观念。树立正确的教育观、人生观、质量观，抓住机遇，认真学习新课程改革的目标，积极践行新课程改革的精神，工作中积极努力，勇于创新，勤于学习，善于思考，做好学生学习的引导者与合作者。
3、予人一瓢水，自己要有一缸水。所以我们要认真钻研专业知识，提高教育教学能力。过硬的专业知识是每个教师必须具备的，因为只有具备了扎实的专业知识，才能在教学中站得高看得远，才能放得开并收得拢，才能及时准确的评价学生知识掌握的程度并适时调整教学，才能面向全体学生并大面积提高教学质量。
三、培养学生能力是关键
1、教学过程中学生是主体，教师为主导以学生发展为本，首先要在课堂教学中落实。也就是说每一个问题、每一个内容都要考虑到学生，包括学生的差异与各种情况，要关注到学生的发展。要倡导教学民主、师生平等，给教学以活力。素质教育的基本目标就是要帮助学生增强和发展其主体性，使其逐步成长为社会生活的行为主体。课堂教学应该是培养学生主动探索知识、增强主体意识的过程。发展学生主体性的另一个重要方面是发挥教师的主导作用。教师“主导”正确、有力，学生的主体性才会得到充分的体现。那么，教师的主导怎么样才算正确、有力？一是真正把学生当做课堂教学的主体，明确教师发挥主导作用的目的在于培养学生主动学习、合作探究学习的能力，增强学生的主体意识；二是掌握基本的教育学、心理学原理及教学方法论，明确发挥主导作用的主要渠道在于组织教学和启发学生思维。我市正在实行的“学会课堂”也体现了这些。
2、真正好的教育不是灌输知识，而是激发爱心和智慧研究学生，首先把握学生的思想实际，这是提高学生学习素质的关键。因为小学教学不仅要解决学生懂与不懂、会与不会的问题，更要解决学生信与不信、愿与不愿学的问题。只有深入地了解和研究学生，才能使教学有的放矢，提高教学质量。教学过程中，我们要注重德育教育的渗透，了解学生的特点和生活实际，研究不同年级学生的心理特征，了解家庭和社会环境对学生的影响，要找准教材与学生的结合点，对他们进行德育教育，为将来全面发展素质教育打下坚实的基础。
四、学校应贯彻实行素质教育，把培养“学习自主、行为自律、安全自护、信心自强”四自好学生作为目标。
1、学习自主就是要求学生从小就把学习看做是自己的事情，自觉做学习的主人，不断锻炼和培养自主学习的能力，、习惯、意志和品质，实现从愿学、乐学到会学的转变。
2、行为自律就是要求引导学生懂得感恩、团结同学，遵守纪律，讲诚信，爱劳动，能主动处理好与他人、与社会、与自热的各种关系，努力做一个自己成功又受欢迎的人。
3、安全自护就是要求学生不论是在学校、家庭还是社会上，都要时刻牢记安全第一的原则，努力提高安全自护的意识，学习和增强安全自护、自救的能力，从小懂得尊重生命，珍爱生命。
4、信心自强要求引导学生正确认识自己，愉快接纳自己，进而欣赏自己、珍爱自己；引导学生要有良好的身心素质，坚持正向思维，全身充溢正能量；引导想阩要充分认识自己的潜力，培养广泛的特长；引导学生要志存高远，既能脚踏实地，又能展望未来，努力做一个人格健全、心理健康的人。
孩子是树，也是花，在成长过程中，需要阳光、雨露、更需要在风雨中历练；孩子既要学业，更要能力，所以作为师者，我们要努力将学生培养成一个“完整”的人，帮助学生健康地成长，而不是只让他们学习好，只让他们考高分，更重要的是培养他们的好性格和好习惯，给学生鼓励，让他们全面发展。