我们常说，寓教于乐，意思就是说，学习这件事应该是快乐的，让每个人都能轻松愉快地获得知识。
还有因材施教的说法，就是根据每个人的喜好，给他量身定制一套学习方法，用自己最喜欢的方法学习，是不是很好？
之前有一段时间很流行一个说法，每个人的学习风格是不一样的。
一共有四种风格：视觉、听觉、读写和动手实践。
问题是，用自己喜欢的风格学习，并不能取得更好的学习效果。
虽然用学生最喜欢的方法学习，他们可能很享受学习的过程，但他们并没有获得更好的成效。
另外，还有不少学生背单词的时候习惯用单词卡片，有利于加强记忆，或者是阅读外刊，认为有利于开拓视野。
实际研究结果表明，这些方法的效果并不好。
卡片闪视只是简单的重复，外部信息可能跟我们学的知识点关系没有那么大，也就是说，它们并不能加深我们对知识的理解和掌握。
那么，什么才是有效的学习方法呢？
第一，对于一定的内容，你要在学习时间上安排一定的间隔，不要突击学习。
这个间隔学习法的原理是人脑的“记忆曲线”。
隔一段时间回想前面学过的，然后再学新的，有利于记忆。
第二，你可以在不同的场景下、用不同的方式学习同一个内容。
比如说，同一个知识点，在课堂上看老师演示一遍，这是视觉；回家自己精读课本，这是读写；下一堂课再动手操作一下，这样用不同的方法来学习同一个内容，效果很好。
我在校期间的学习方法，通常都会课前先翻阅要上课的内容，有记忆点，然后课堂上跟着老师的思路做笔记，下课后自己再对照笔记回看课文，理解消化，等到考试前，再自己动手梳理知识脉络和考试重点，不同学科集中在期末考试的那一个月复习，常常还会有融会贯通的意外收获，确实事半功倍。
还有些特定的内容，适合用特定的方法。只有让学习方法和学习内容相匹配，而不是跟学生的喜好相匹配，才是科学的做法。
第三，你要经常参加测验，看看自己是不是真的掌握了相关的知识。
看一遍书做一遍题，确实还是有效的。
当然，测试检验不止是做题一个方式，学完之后复述或教给别人，也是检验自己是否掌握知识的一种方式。
特别是对方根据你的讲述会思考提问，获得及时反馈的同时，也能够在沟通的过程中加深对信息的理解和启发。
第四，你要把新学到的知识和以前的知识建立连接。
新旧知识连在一起，熟悉 + 意外，它才算是真正长在了你的大脑之中。
小结：
学习好的同学的学习方法都是相似的，学习不好的同学各有各的学习方法。
需要特别注意的是，如果你想掌握什么高级技能，就需要刻意练习——但刻意练习不好玩。
我们需要不停地重复这个过程，直到真正学会为止，这是一个艰难的过程。
从来没有任何一位先贤说应该寓教于乐。教育哲学家从来都认为获得知识是一件困难的事情，学习是要付出代价的，耐力和汗水不可少。
我们常常会选择一些简单的方式来学习，比如看纪录片、看电视剧，但是看完故事我们只是得到了精神上的享受，尚且记住了个别新鲜事，但是这跟真正的掌握是两码事。
所以，寓教于乐并不是最有效的学习方法。