【课堂反思】谈谈我的议论文教学与写作

余秋雨说，男性的第一魅力是责任感。我认为，男性语文老师的第一责任感就是老实教书，踏实育人。尤其作为九年级语文老师，如果能时时事事怀揣一颗与学生共同成长的初心，就必将幸甚之至、骄甚之至了。

新一届九年级学生的基础着实不堪，语文更甚。刚与学生一道蹚出第三单元古诗文的泥潭，只浅浅嗅一下第一单元诗歌单元的快意，就不得不再次和学生一起坠入第二、四两个议论文单元的深渊。

好在为师者，心静眼明，志虑忠纯，从来不曾把考试作为唯一目的，不敢考就教，不考就不教，而是踏踏实实处理议论文教学。

新课之初，从理论上教授学生初步了解什么是议论文，议论文三要素的论点、论据、论证又是什么。并强调指出，论点与论题的区别；常见的论证方法及作用又有哪些。学生一时迷惑不已，就适时进入新课《敬业与乐业》的学习。四节课，终是让大部分学生从课文中基本弄清楚了论点的特征及在文章中常见的位置，并能清楚地区分各种常见论证方法及作用。

如何使论证条理清晰、言之有据，使论证的语言严密、准确，有说服力？新一层次的议论文教学着力解决这一问题。与学生一起重点学习了《中国人失掉自信了吗》与《怀疑与学问》两篇典型文章。有了方法，其余文章放手让学生围绕议论文三要素展开自学，自己探究。

这一时期，还不断结合议论文阅读习题资料，进行实战常规练习。最终，以学生参考答案讲解议论文阅读习题的形式，来检验了议论文的学习成果。

写文是学会的更高呈现。

第一次议论文练习，只要求学生针对一些现象或问题，提出自己的看法或主张，要求观点明确，论证比较充分有说服力，就以“好奇心”为论题，要求学生自拟题目，确立一个鲜明的中心论点，并自愿其说即可。批阅之后，尚有九名学生达到训练标准而获得优秀分数。存在问题主要有：观点不明确，尤其不能在开头段鲜明地亮出观点；论证单一，论据不丰富；论据不能充分证明论点；结论强调论点并发出号召，机械做作。

第二次作文练习课上，及时评讲以上问题，并针对以上问题进入“议论要言之有据”和“论证要合理”两个写作版块，从理论认识上解决以上问题。事实胜于雄辩，为折服学生，给学生读了去年此时我在上写过的一篇文章——《“考场作文”谈谈节约》。目的有两个，一者让学生加深对于议论文写作的认识，二者向学生展示老师就是一个学用结合、知行合一的人，为他们树树榜样，顺便立立语文之威。

效果是预期的，不少学生对于如此“另类”（时不时写文章，还与学生分享）的老师佩服之至，也许还有无限仰慕吧！

所以即时布置了一个题目——《谈诚信》，这是来自教材上的一个作文练习题目。在进行了十分钟相关材料的交流讨论之后，学生进入写作。很是期待，这次作文，会有更多的孩子获得优秀分数。