昨天去孩子学校参加高一新生家长会，主题是生涯规划。对于这个主题，我是非常感兴趣的，而且觉得很有必要的，有这么好的机会，一定认真学习。
分享的朱老师是武汉大学就业指导办公室副主任，是一位生涯教练、职业指导师，据本人介绍，他从进到大学到读博士读了三个专业，分别是金融、法学和人力资源管理专业，花了十年时间才找到自己的兴趣所在。
因为自身工作的原因，他看到很多大学生在校的真实表现，有些学生一考上大学，就放飞自我，天天泡在网游中，毕业时各科挂红拿不到毕业证；有些学生四年下来则只是多了两段恋爱史；而有些学生却在毕业时拿到10个Offer，轻松进入500强。在同样一所学校里，为什么会有这么大的差距呢？
这里面有很多原因，诸如家庭原因，父母对于孩子的期望就是考上好大学。孩子任务一完成，便失去了目标，自然松懈；因为对大学的很多专业不了解，孩子读了不感兴趣的专业，产生厌学心理；对于就业没有充分体会和认识，没有充足的准备，以至于荒废四年时光。
这也是为什么要在读高一前，就要慎重看待选科的问题。朱主任说所谓的最好的专业就是扬长避短的专业。因此，从高中就要开始规划孩子的人生，帮助他们及早发现适合自己的专业和职业。
随后朱老师提出霍兰德职业人格类型，共有四象限，分别是观念、数据、事和人；六大类，实用型R，研究型I，艺术型A，社会型S，企业型E和事务型C。每一个人都有比较明显的人格特质，通过测评，做为了解自己的一个参考。
什么才是理想工作呢？那就是个人兴趣所在，既拥有现实要求能力，同时能够满足社会需求。
所以高中期间，要先了解孩子的兴趣的所在，培养自信，确立目标，由被动学习变为主动学习，发生态度转变，运用方法策略，养成习惯，心态上进行合理调适，熟练掌握后，完成最后目标。
高中学习是一个非常艰苦的阶段，每一个孩子都想拿高分，但提分的因素不是家长把孩子送进培优班、补习班就可以了。
任何学习上的提高不是单一的因素，这其中包括学习动力、学习态度、学习能力、学习习惯、时间规划、知识基础、优质老师和任务落实。
因此孩子学习的提高、进步来源于多方面，自身勤奋努力是根本。成绩好的需要培优，自控力弱的需要严管，基础不牢的需要补习，独立性差的需要督促和帮助。不同层次的学习需求，不同层次的利益诉求，要用不同的方法。
从孩子本身来说，初中到高中是个从量变到质变的过程，学生个性心理发生极大的变化，自我意识明显增强，心理和行为上有强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚上解放出来。但感情变得内隐，即内心世界活跃，情感外部表现却并不明显。
高中整个呈现知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、能力要求增加的“5增”趋势，高中的学习深度和难度较初中跨度很大，高一又是数学、物理、化学学科难点最集中的年级。因此，从初三到高一不是一个“坡儿”，而是个“坎儿”。
在这个“过坎儿”的过程中，“焦虑感”容易迅速膨胀，尤其是家长。比如不能客观的了解自己孩子所在的发展层次，容易被“别人家的孩子”所吸引，仍希望孩子在自己的掌控中。因为投入成本很高，所以希望得到高回报，对孩子要求过高。
古希腊哲学家苏格拉底曾说，教育的本质是唤醒，把人身上所具有的真善美特质召唤出来。
家长要看到教育的本质不是灌输，不是摧残，不是强迫，而是唤醒孩子的自我意识、生命意识，促使孩子价值观、生命感、创造力的觉醒，让他们认识到生命的意义，从而培养起学习的自觉性。
最近大热的一部电影《银河补习班》描述了一对父子之间的感人故事。邓超饰演的爸爸，出狱七年后，在看到被学校开除还吊儿郎当的儿子时，他并没有去责怪、批评孩子，而是深深的愧疚。并且用他特有的方式，用自己的言行去感化孩子、影响孩子，给孩子信心和希望，帮孩子点亮心中的灯。最终，孩子成为一名优秀的航天员，实现儿时的梦想。
现实教育环境下，虽然我们不能成为电影中那样一个完美的父母，但可以学习如何去引导自己的孩子，多去发现他们身上优秀的品质，找到他们的兴趣，从而激发他们向上的动力。
高考是一道门槛，踏入社会又是一道门槛。高中既是孩子成长的关键点，对于家长来说，也是一个新的学习阶段的开始。家长要去适应孩子的高中生活，关注孩子的身心变化，做孩子最艰难时期的陪护人。给予关注，而不过多干预。给予尊重和接纳，为孩子创造一个良好的学习环境。
学会做一个具有前瞻性的、冷静的家长，尊重教育规律，保持合适的期望值，不盲目攀比，不过度焦虑。做到位，而不越位。帮助孩子减压打气，成为孩子最坚强也最温暖的后盾。
感谢武汉中学提供的学习机会！让我提前感受到学校对学生负责的态度！感谢朱主任的精彩分享！三年时光很快也会过去，这对于孩子和家长来说都是考验。愿孩子好好学习，家长当好父母，携手走过高中三年！
附：推荐一本跟孩子生涯规划有关的书《给孩子最好的未来》。