《于永正课堂教学实录|》读书打卡（二十三）20200301

《祖父的园子》教学实录和评析

      这篇课文在于老师轻松、幽默的教学风格中展开，既有对人物的感受和分析，又有对童真童趣的体会。本课教学就像一汪清泉，细细品味，才会发现它的甘甜。这节课我的收获有三点：

1.要重视课前预习指导，挖掘字词背后的故事

2.从关键部分入手，抓课文重点，理清整体——部分的思路

3.教师不仅善读，还要善写，尤其是下水文

      作为一名语文教师，说起来很惭愧，对于学生学习方法的引导，我还有很多地方要学习，就拿预习课文来说，看似是一个很简单的事情，但每次作业布置下去，效果甚微，有的学生甚至把它当做一个任务、一个负担来进行，这让我很是伤神，从本课实录中，我看到了于老师对学生进行预习内容的检查交流，渗透了预习方法的引导：一、多次读课文越多越好。二、默写生字，查找生字、词语的释义。三、概括文章主要内容。四、了解文章相关资料。五、提出关于课文的疑问。其中，对课文提疑能让学生有目的进入课堂学习，而查找生字、词语的释义，是使学生铺垫理解课文的重要方法，这也是于老师预习指导的细致入微之处，不仅能带动学生主动查字典了解相关释义，还能挖掘字词背后的故事，让学生感兴趣的同时，又再次引导他们更新自己的预习方法，一举两得，何乐而不为呢？

      在本文重点讲解部分，于老师继续采用一贯的抓重点、抛问题，从整体——部分去研读文本，再从部分——整体去印证、去巩固重点内容，这样的方式既训练了表达，又训练了思维，是一个需要长期借鉴的教学方法。

        下水文引起我的关注，还是在李老师“名师大篷车”上的作文调研时，当时很陌生，因为自己从未涉及过这方面，但却印象很深刻。以前总觉得写下水文是个天方夜谭的事情，但逐渐在于老师的实录中，看到他写的下水文，我便萌发了自己的写作意识，尤其是今天关于童真童趣的话题，轻松有趣，只要稍微突出重点，便是一篇很好的范文引领。一般而言，教师没有写文意识，一是时间问题，二是勇气问题，我最担心的是自己写不好，闹笑话，所以没有勇气。如今看来，解决像我这样的顾虑还得“以毒攻毒”，要善读书还要善写作，万事开头难，但迈出第一步后就会越来越好。就像我的钢笔字，它一直是我的短板，可现在跟着李老师练了100天后，有了很大的进步，我也有了自信，所以，下水文也是一样的道理，只要坚持一定会越来越好。