手是思维的镜子，更是孩子智慧的开拓者！

别人家的孩子是这样的：

你家的孩子是这样的：

真的是扎心了，我的妈妈们！

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孩子的智慧在他们的手指尖上，“手是思维的镜子，是意识的培育者，是智慧的创造者”。孩子手部肌肉活动越多、越丰富、越精细，就越能开发孩子大脑的潜能，促进智力的发展。

但如何培养孩子的动手操作能力，是家长们需要探讨和研究的问题！今天我们将从教育，日常生活等方面来介绍如何培养孩子的动手能力！

学校学习中

在孩子学习生涯中，教育是很重要的！那在学校应如何培养孩子的动手能力呢？

1、在体育游戏中培养孩子的动手操作能力。丰富多彩的体育游戏是孩子们喜欢参加体育活动的动力，以发展孩子动作、协调、灵活及体育游戏中的操作活动，是根据孩子特点，将动手能力培养融于体育活动之中。

2、在社会领域中发展孩子动手操作能力。如开展“我是妈妈的小帮手”活动，既培养孩子对妈妈的情感，又培养动力能力，帮妈妈拣菜、扫地、擦桌子等学习日常劳动技能。

3、在科学探索活动中的动手操作能力的培养。我们知道探索活动，同时也是操作活动，只有去动手操作，才能激发探索的愿望，如：认识叶子的主题探索活动中，孩子们从小院里捡起片片飘落的叶子，观察、寻找不同形状的叶子，做叶子贴画、叶子面具，到制作叶子标本等等。

4、在艺术活动中，鼓励孩子用双手表现美。教孩子用折纸、染纸、吹点画等不同的做画方法，大胆创造、想像，鼓励孩子选择不同的方式，练习操作不同的绘画工具，用双手表现美。

在教育过程中动手能力的培养固然重要，但日常生活里的作用也不容小觑！

日常生活中

1、丰富的区域活动，激发孩子动手操作的兴趣和愿望。孩子毕竟是孩子，能做出像样的作品只是少数，大多数的作品很粗糙，只要家长能热情地对待每个孩子的每项成果，让他们看到自己的成功，就能透发孩子动手创造的热情，使孩子树立“我能做得更好”的自信心。

2、鼓励孩子动手参加环境创设。每到节日，鼓励孩子动脑动手参与美化环境，如：粘贴彩链、拉花，设计小挂饰等等。

3、日常生活中，对操作技能加以强化，使之转化为基本的劳动技能。

（1）在日常生活中，开展自制食品活动，如“包饺子”，孩子在活动中，自己和面，体会水、面多少与软硬的关系，孩子们有的包、有的擀皮配合默契，兴趣浓厚，包完饺子后还能主动清理桌面，巩固良好的卫生习惯；

（2）明确值日生的工作，培养孩子工作独立性和责任心。对值日生提出具体要求，如，照顾自然角，按时浇水喂养小动物，绘画每天天气情况，记录植物生长变化，做老师的小助手，发放作业，玩具，收拾餐具等，每天整理玩具柜，清擦小桌椅，修补图书等等；

（3）开展种植活动，每年春天，是播种的季节，让孩子亲自参加整地、选种、播种、管理和收获，观察植物生长情况，有利用培养孩子认真负责，持久细心的劳动态度和良好劳动习惯，更重要的是让孩子在劳动是中提高使用工具的操作技能。

家园合作

“家庭是孩子园重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力”。

1、及时进行家园双向反馈。如：有的孩子依赖性较强，需要及时鼓励和家园密切配合，于是我们要定时向家长反馈孩子的进步情况，同时要求，家长在家统一要求，及时反馈在家情况，共同发展孩子操作能力。

2、在培养孩子动手操作能力方面，学校向家长宣传培养孩子动手操作能力的重要性，帮助家长转变观念，向家长介绍一些培养孩子动手能力的经验和方法。让孩子做一些力所能及的家务活，是培养孩子动手操作的重要途径。

3、家长下班之后和孩子一起玩玩具，培养孩子动手能力的同时又增进亲子情感，孩子的自我服务能力的培养。

总之，孩子们的动手能力，是日积月累的手工活动锻炼出来的，而家庭，学校与社会的支持与鼓励，则是孩子们创造力与兴趣的源泉。在培养孩子操作动手能力，要充分考虑孩子生理、心理特点及个体水平差异，让孩子在做中学、玩中学，在做中求进步。