以人为本——预挑战30天阅读4

每天想读一页书，真正拿起阅读的时候，每次都不止。读写没有你想象中的难，从一页书开始，一起读吧！

6月13日，阅读《现代极简教育技术》P30-32

今天阅读到模块四"极简教育技术的四大支柱"，四大支柱分别为:以人为本、至简为纲、设计导向、实干为要。重点阅读了第一方面"以人为本"。

看到这个词，我首先想到的是王绪溢老师。被王老师吸粉，是在教育行走活动时，听了他的报告《数字时代的学与教》。他对信息技术的娴熟应用，让人敬佩。但更吸引我的，就是他的以人为本的理念。他研究的是信息技术，但他首先想到的是人，是有个性，有温度，带有情感的人。

今天看到《现代极简教育技术》把以人为本，作为原则之一，作为极简教育技术的四大支柱之首，感觉特别亲切。

很喜欢书中的这段话:

信息技术在教育中的应用是为学生和教师创造一个现代化的生存环境，其目的是提高学生和教师的生命质量，促进人的全面发展。让学校焕发出生命活力，提高整个民族的素质，这是教育信息化的根本出发点，我们将教育信息化的这种发展观称为"生命环境观"。"生命环境观"强调教育信息化"以人为本"，突出"学生和教师的生命质量"，站在生命的层次上研究和处理教育信息化的各个要素。这是教育信息化研究领域的转换:以人的发展和生命质量为中心。——P31

以人为本谈教育信息化，技术才成为具有生长性的东西，教与学的思路才更清晰。

自从提倡多媒体教学，有的老师把PPT做得美不胜收，丰富而多彩。这样的PPT，看起来的确赏心悦目。但仔细分析，有的并不利于教学。因为那些为了美观与动感添加的图案和动画，如果跟学习的主题关系不大，可能还会成为干扰学生学习的因素。

如果有以人为本的理念，考虑到人的注意力和专注度，那所设计的PPT，就会更关注人的学习状态，人的认识规律，朝着更有利于人的发展而设计。

极简教育技术，就是为了服务人的需求，为了助力人的成长而来的。

受到极简教育技术这种极简思维的影响，这一次我们准备开启的短期阅读挑战活动，就简化了很多的流程，动作也简单。

就是每天读一页书，写100字以上的相关原创文字。群接龙也简单，只要点开接龙，自己的昵称就上去，贴上阅读书目和页码就完成了。大家读什么书？进度如何？一目了然。

小打卡圈等到正式挑战的时候再开启，数据自动记录，统计起来就简单方便多了。

我本来设想是，把群开放，让大家自由扫码进群，甚至希望老师们带着家长和孩子一起加入共读。

没想到一开放，好几位广告者就扫码进来了。想了想还是启动了群确认。想参与的老师就只能加我微信了。

这样也好，喜欢读写的老师一般都比较优秀。多几个好友也是可以的。