今天在与学生沟通的时候，提到了主动思考的能力这个概念，学生说，以前很少像最近这样去思考，而且是经常思考！我忽然联想起来，之前做完咨询的学生，结束咨询回家的路上，跟他的妈妈说感觉好久没有这么累了，因为咨询的过程中，一直在思考，很久没有这样思考了，所以觉得累。我又联想到了很多，比如之前咨询的学生中，有的就不太喜欢，我一直提问，这个提问的过程中，你会发现，学生偶尔的时候，思考的很费力，有的是不喜欢思考，或者说是没有思考的习惯。
这些年，也经常碰到这样的学生，就是提什么都可以，只要一提学习，就想往后躲，遇到问题就是不喜欢主动去做，遇到难题就往后退，不想面对和解决，问题的成因确实是复杂，要分析学生的成长背景，年龄段，性格特征，与父母的关系，父母对其的教育方式等等一系列的情况。
一些成因
分析学生不喜欢主动思考的成因，主要有几种情况，
一种是小时候的培养阶段，父母无意识的做了“帮手”，就是当孩子遇到难题的时候，父母总是忍不住要“帮”，那个瞬间，父母的想法就是觉得孩子做不到的，我必须要帮助他；还有在学习的过程中，老师给予的教育方式，就有家长与我反馈过这样的情况，请了一个老师给孩子补课，孩子遇到不会的题了，老师就比较急，没有去启发孩子，而是直接给答案，久而久之，出现的就是孩子不习惯主动思考，缺乏钻研精神的表现，而这个背后，是深层次且复杂的原因；
还有一种情况是孩子的动力不足，为什么会动力不足呢？就是没有发现在学习中的乐趣，成就感和价值感，自然就不想做，不想做就根本也谈不上主动了，更别提主动思考了！
再有一个比较深层次的原因就是孩子不知道自己要什么？我们说，哪怕是某一个阶段的目标或愿望，即便以后会改变，也不要紧，至少这个阶段孩子是有目标或愿望的，当然，还要评估这个到底是一个真正的目标还是只是有想法的美好愿景，一个非常迫切希望达到的目标，是可以引孩子的积极行动的。
“假”努力的部分成因
说了这么多，我又有了觉察，为什么有的学生只是看起来很努力？很多时候都是“假”努力，就是学不会，表面上是这样，深层次的原因是没有走心，有时候并不是学生本身不想走心，是缺乏专注力，就是我们说的“听进去”的那种状态；还有一些原因，比如家长的引导方式，每次孩子学习之后就总是问你听懂了吗？你记住了吗？停留在非常表面的层面！要知道，现在的学习可不是只是记住了就可以，最有意思的是我在过去咨询中遇到过这样的情况，因为生涯探索和生涯咨询的内容对于很多人来说都是很新的事物，家长们会误以为就是上课，咨询结束之后，依然会不停的问孩子，“你记住了吗？”“你记住了哪些？”
我们说，这个过程更多是打开探索的空间，启动能量的来源，让学生获得更多信心能量之后，我们再进行具体方法的指导，也就是执行层面的部分，你想通过一次就马上怎么样？或者说你出去学习的话，你想通过一节课就马上改变什么，这有点儿天方夜谭。
这里还有一个双向配合的问题，一切都源于思维模式，很多学生对学习的误区停留在完成任务，比如，我现在每周与学生都一起制定下周要做到的事情和改进的部分，有的学生会认为这是任务，想想很有趣，而你一看她在做什么呢，在非常着急的赶作业，又是完成任务，你可想而知，这种学习又能起到多大的作用呢？！
“焦虑”的背后
回头来看，问这样问句的家长的背后的状态又是什么呢？是无限的焦虑和急切，这个时候，家长看的孩子都是孩子的种种问题，“她为什么就这样呢？”“她怎么就不改变呢？”
而这一切的根源源于我们认知的局限，当你的眼界只能看见，井口那样大小的空间，当你的视线只停留在眼前这一步的时候，就是那种高考要是不行，一切就完了的心态，那你势必会非常焦虑，这些年，每年中高考时期，坐在我对面就开始哭的家长，我见了太多……
我曾经问过我的一些家长们，我说，关于孩子的学习和考试，最坏的结果是什么？您有思考过吗？也就是您有过那种状态吗？大不了能怎么样？很多人的回答都是没有考虑过，其实不敢去想，因为输不起，一点问题都不能出，一旦出了这样的状况，就真的有种“不想活了”的感觉！
很多人，遇到问题的第一反应就是向外求，都是因为外在的什么什么情况，我才怎么怎么样的……很少第一时间思考是不是自己的问题！所以很多人把希望都寄托在他人身上，而不是自己的身上，包括很多的家长们都是把自己多年未曾实现的愿望寄托在自己孩子身上，这其中包括很多年轻的父母，这几年，我身边的同龄人们都相继成家立业，生儿育女，我经常听到这样的声音，“我就培养我女儿了，我就培养我儿子了，我实现不了的，以后他或她一定可以实现！”我当时真没办法马上理解，为什么要把这种希望寄托在孩子身上呢？为什么自己就不能实现呢？
现在我逐渐找到了答案，我们被很多传统的观念深深影响着，永远都在完成着任务，上学--毕业--就业--成家--生儿育女--任务完成！我忽然间，想到了那个“放羊—生娃”的例子，确实每个人的梦想不同，可大可小，这些都没关系，关键是最可怕的是不敢想，没有梦，还没到四十岁，就把自己放在了中年的位置上，有了孩子真的就万事大吉了吗？真正的挑战才刚刚开始吧，所以，其实大多数人根本没有做好当父母的准备，也根本不知道该如何做父母？这时候，如果还拿经验说事儿，把20年前的事情搬出来，请问，真的管用吗？！
学以致用
因为一个主动思考能力，引发了我一系列思考，说到这个，就谈谈我这些年，学习的体会，我真正意义的学习是从2005年开始的，说实话，当时就觉得过去那些年白过了，因为一直处于被动当中，一直被安排着，虽然我在高中的时候质疑过一些考试题，质疑过某些老师讲的内容，但是那个时候，即便心里有更多的想法，也不敢表现得过于明显，因为老师就是神圣不可侵犯的！
而真正的意义的学习必将是一种改变和颠覆，学到，就要用到，学以致用，把学习产生的价值发挥到极致，所以多年来，已经形成了这样的模式，也因此，我曾被很多人误会，觉得你看你如此认真干嘛，差不多就行了，何必把自己弄得这么累呢！
随着这几年，终身学习的概念已经被普及，很多人也开始投入的“积极”学习的过程中，但这里面有多少人是在跟风呢，喜欢跟风的人太多了，因为跟着安全，因为不知道自己到底要什么？！
但是你要明白，不是别人能做的，你就一定可以做！
身边一定有那样一类人，看什么有商机，他就去做什么！有些内容不是你随便弄一弄就可以做的，尤其是专业的东西，即便一时侥幸，也很难长远，因为这个时代，早已进入产品思维的时代了！
好啦，今天就说到这里了，话题扯远了~~
作者：辛玲老师，青少年生涯导师，孩子们身边的陪伴伙伴，家长们身边的指导顾问。