2018.10.11周四（补）

  一、co

    1、国学：今天10-11

    跟读还是不熟练，主要是听长句时容易听错，然后跟读不上。把“以”听成“你”，“黎明”听成“黎黎”.....对此，都有吼骂娃。因为我认为是娃不专心听才导致她听多次还是听错读错。

    现在（脑子比较清醒）想来，还是我太主观臆断了。发现很多情况下的对娃的吼骂都是处于把自己的认知、逻辑思维、价值观念等来作为对娃的评价标准，而很少或几乎没有客观考虑到娃现有的认知水平、思维能力.....这样想来我也的确没有把娃当成独立的个体看待，而仅仅把娃当成了人生的“附属品”。

  突然想到很多时候我都列清单做计划，想要以此去改变或提升一些技能和思考，但很多情况下效果并不理想。

    原因或许是因为我只是按一般的标准要求自己去执行（waht），而没有让自己意识到（why），直接去思考（how）。这样的结果就是表面看来，我已经明确自己的目标，也知道了自己应该如果去执行。但之所以执行力差的根本性原因就是，我根本没思考过我为什么要去做，没有深入了解过自己的真实内心需求是什么。

  我想我只有清楚明白自己为什么要去做，才能提高自己主动的执行力和积极性。很多事情只有了解了“为什么”，才会让自己的行动积极和长期。

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    到今天早上起床洗漱时我还在质疑自己近段时间把“先理清思路（想明白），再行动”的理念。会觉得自己太多想了，而白白浪费时间没有去行动……但此刻我很庆幸没有停止多想（思考），没有放弃记录....记录日常生活、工作的同时会让自己产生很多有价值的思考。

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2、英语

    今天复习第5册。发现偶尔还是存在“he”读成“his”。还有就是读有“a”开头的中文句子时读错。对于读英文句子下面的中文句，我一直很困惑。因为英语翻译成中文可以有不同的词句，比如window，可以是“窗户”，也可以是“窗子”。所以最开始的时候我觉得只要意思差不多就好了，但后来觉得是不是会误导娃学中文字，到时会记混中文字？但又发现很多情况下娃只是无意识的背读，她知道怎么读，也知道配对是什么意思，但她只是把“she”是“她”当成“消消乐”，没有明白是两国语言的区别和共意。所以在生活中她的语言思维里不存在互换意识。

  但反过来我也在思考首先这样的学习语言的方式对吗？如果前提存在问题，那么还能通过正确的思考得出正确的结论吗？

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3、拍球

    今天因为太冷了前三四次都拍一会就断了，后来还是坚持连拍了270个。

    虽说已经不想去在意数量，但内心还是以数量作为娃拍球的标准。我想或许是时候减少每周的拍球打卡了。

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4、晚上打卡

    虽然晚上都比较累，但都一直坚持打卡。逐渐发现墙上的“生活学习记录表”都很快一周没去动了，好像慢慢习惯了，也就不太需要借助它来打卡了。

  娃也慢慢被我逼的不再问“妈妈，今天要劈腿吗”，这周身体原因几乎都是娃爸陪伴娃打卡。发现第一套逻辑狗差不多做完了，“今晚七点半”第一册也差不多了，描数字倒还有很多。

二、我

    发现写着写着今天这个记录已经变成这周总结了（这周总结可以顺带解决了）。

  1、懈怠的

    这周早上没有打卡复习，每天早上最多的是记录和列清单。中午也没有复习，而是做工作的内容。晚上也没有阅读和听记可可英语....

  2、工作

    这周法援案子江某贩卖毒品案阅卷、会见、整理思考案情（进行中...）与法官沟通；法律援助中心值班；目前为止这周虽然不繁忙但还是充实的。

  3、生活

    最多的是坚持陪娃打卡，最开心的是看到娃进步，最快乐的是和娃一起吃早饭时、打完卡和娃玩的时候、睡前和娃一起分别看书的时候.....