应用意识——解读新课标

“应用意识”属于“会用数学的语言表达现实世界”的表现之一。小学数学教育应重视数学应用的教学，将应用意识的培养和应用能力的发展放在重要的地位上，鼓励学生带着数学的眼光去观察、思考、表达我们所生活的这个世界，能亲身应用所学知识和思想方法去思考和处理问题，具有适应生活和社会的能力。

什么是应用意识？

  对比2011和2022两个版本的课标，新课标的变化如下：

1.变化一：将“认识到现实生活中蕴含着大量与数量和图形有关的问题”中的“认识”改为“感悟”，意思是不仅要认识、感受，还要理解和领悟，对从生活中寻找数学问题提出了更高的要求。

2.变化二：增加了表述“初步了解数学作为一种通用的科学语言在其他学科中的应用，通过跨学科主题学习建立不同学科之间的联系。”强调应用意识不仅仅应用于生活，还应用于其他学科。跨学科学习打破了数学知识内部学科界限，引导学生用数学的眼光分析现实生活和其他学科中事物的性质、关系、规律，形成跨学科的应用意识和实践能力。

3.变化三：旧课标最后一句“在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识，综合实践活动是培养应用意识很好的载体。”改为“应用意识有助于用学过的知识和方法解决简单的实际问题，养成理论联系实际的习惯，发展实践能力。”表达了应用意识在小学和初中阶段的重要意义。

我们可以这样理解，“应用意识”一方面是指能在真实情境中发现问题、提出问题，主动应用数学知识的意识，这种意识指向“数学知识现实化”；另一方面指的是对现实生活主动进行数学抽象的意识，能认识到生活处处有数学，数学是有用的，它指向的是“现实问题数学化”。