老刘心语(444):悦读

        读书破万卷，下笔如有神。

        你读过的书、走过的路、吃过的饭，都不会白读、白走、白吃，都算数。

        话虽这么说，还是首先要解决好三个问题才读，效果才会更好！

        1.为什么读？

        2.读什么？

        3.怎么读？

        无论语文教学需要，还是新教育实验，还是“读好书、做好人”“挑战自我，相约六一”“书香飘万家”挑战百万富翁等读书活动，先让孩子弄清楚三个问题，读书效益才会更好、更高、更强，毕竟磨刀不误砍柴工！

        其次，确定好悦读中心，也很重要。

        儿童阅读应以谁为中心？

        多数时候，儿童阅读都是打着以儿童为中心、都是为了孩子好的旗号，从来不考虑孩子喜好也不征求孩子意见，就擅自给孩子指定了长长的悦读书单。

        知之者不如好之者，好知者不如乐知者。真正以儿童为中心的阅读，应是孩子读什么样的书，孩子自己来决定，孩子要如何阅读这本书，也由孩子自己来决定，选择读一本书，孩子自己选择的书孩子才更愿意悦读。

        如果不让我们自己选择书目，而长期被要求阅读他人指定的书籍，你作何感想？

        孩子不会那么现实、那么功利，选择的可能和课标、课程、课堂关系不那么紧密，孩子悦读没什么目的，不为学什么，单纯为了喜好、为了兴趣，甚至为了打发时间，这都没关系，孩子自己拥有选择书籍阅读的权利，真正实现了阅读以儿童为中心，只要坚持，悦读效益一定会越来越好。

我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。

        最后，学会放手，不要再打着为了孩子好的旗号，越俎代庖了。

        给孩子一些阅读权利，当然我们可以应约为孩子当当参谋甚至把把关，不适合孩子阅读的，建议孩子不去读。只要内容健康，孩子愿意读就鼓励孩子读。

        鼓励孩子读看过的书，不要以为是浪费时间，再读书一是乐在其中，二是温故知新，一方面可将记忆中已模糊的重新进行整合，另一方面又会发现已忽略却很有意思的东西，说不定会醒悟当年苦思不得的瑰宝。

        务必告诉孩子，不要急功近利。要让孩子明白，悦读不一定使我们变得更富有，但一定可以使我们变得更智慧；悦读不一定能改变我们的长相，但一定可以改变我们的品位和气质；悦读不一定能延长生命的长度，但一定可以改变生命的宽度，增加我们生命的厚度，提升生命的高度；悦读不一定能实现我们的人生梦想，但一定可以使我们更接近人生的梦想……

        承受不够才会抱怨。让孩子体会到读书苦、读书累，孩子就没有时间说苦，就没有时间喊累。孩子自己弄明白了，就会埋头读书，从不言苦也不说累。

        努力做自己能做的事，过自己能过的生活，简单就是快乐幸福。