快步走，慢下来

        任何事物的发展似乎都有一个瓶颈期。班级管理工作亦是如此。

      或许是线上教学使一些自律能力差的孩子越来越差，班级学生两级分化的现象越来越明显。从某种程度上来看，这并非是一个好现象。如果不加以改善，会使“差”学生的队伍越来越庞大。

        老实说，今天上午学生作业的完成情况又使得我为青春折一下腰。

      星期天作业，仍然出现了不和谐的现象：几个学生的星期天作业仍是偷工减料。问其原因，其曰：“忘了。”真忘了吗？究其原因，是这些学生自我放弃，得过且过的直接表现。

        对于这样的学生，批评过，劝说过，似乎都不起效。怎么办？一上午，我的心都轻松不起来。

        当外力不起作用的时候，我们应从其内因上做文章。

      经过考虑，我决定从“走心”上努力。于是，我提出了三个问题让学生思考：针对六年级面临毕业升学这一情况，你的目标是什么？这些天来，你心里的真实想法是什么？你觉得你应该怎样做？

        让学生思考三分钟后，我让他们逐个站起来谈。52个学生的“心声”让我为之感动：

        庚乙：我的目标是年级前三名。就目前来说，虽然我的目标有些高远，但我认为只要我认真努力，我就一定能实现自己的目标。

        李想：我的目标是班级的前三十名。我目前的学习状态不太好，比如，作业应付，不按时完成等。从今天开始，我的作业一定按时完成，

        ......

        ......

        学生发言完毕，我来作总结。我从以下几个方面谈来自己的看法：

        首先，自信与否，不是与生俱来来的，而是自己平时是否真正付出努力的外在表现。那些自信满满的学生，无一不是平时扎实付出的学生。比如，王伟臻、张梦桐、金佳音等，我分明从这些学生的发言中看到了他们满满的自信。同时，令我感到心情沉重的是咱班里的一小部分学生，因为我分明从你们的脸上看到了落魄的表情。在仔细想想，这与这些学生平时上课不认真听讲，作业应付密不可分。

        当我谈及以上这些的时候，我看到同学们的神情凝重起来。他们坐在那里开始深思，反思自己的行为。

        其次，大家给自己定的目标普遍比较高。全班52个学生，没有一个学生给自己定的目标是班里的三十名以后的。说明在每一位学生的心里，都是不甘于落在别人之后的，每个人都有努力进取的向上之心。

        这不是错，相反，这是一种好现象。诚如庚乙所说：“目标有点高远，但我相信努力就一定会实现。”希望，也相信大家一定能依靠自己的勤奋努力来实现自己的目标。

        再者，优等生不是部分人的专利品。有句话叫做“一切皆有可能。”分析班里学生的情况，起伏落差比较大。为什么会出现这种现象？肯定是那些原来成绩好的学生“居功自傲”不努力拼搏，而那些原来成绩不是太好的学生又不甘于落人后。长江后浪推前浪，前浪不努力往前跑，就只有被拍在沙滩上。

        我的总结让班里的学生静思起来。

       

        今天中午的这次“走心”会，对于学习任务繁重的六年级学生来说，是浪费了半个小时。但这半个小时我认为是“时”有所值的。快步走，慢下来。整理心情，反思自己，走走心，会让他们走得更快更远。

        当然，仅凭这一次肯定不行。学习诚然重要，但思想工作绝不可少。