《从教走向学——在课堂上落实核心素养》1—8页阅读

一、总论部分

本书立足核心素养的实践性与可操作性，以教师的视角结合已有的经验和探索，通过具体案例阐述在课堂上落实核心素养的维度、策略与方法，给大家提供在课堂上帮助学生落实核心素的路径、工具和脚手架提一些容易出现的误区。

本书给我们提了一下几个问题，帮助教师回到教学现场不断反思。

1.我的教学目标是否有课程标准中的核心素养建立了关联？

2.有什么证据可以证明我的教学目标与核心素养建立了系统关联？

3.在课堂教学中，我通过什么方式方法落实了核心素养？

4.有什么证据可以证明我落实了核心素养？

5.如何评估学生具有了核心素养？

对于这些问题的系统思考，能让一线教师更加聚焦落实核心素养的实践研究与实证研究。

二、本书从七个维度阐述在课堂上落实核心素养的策略和方法。

1.从课程标准到教学目标

2.从课时教学到单元重构

3.从知识点到学科大概念

4.从教学目标到学习目标

5.从开展活动到任务驱动

6.从使用教材到准备资源

7.从结果检测到过程评估

以上每一个为维度，都是在课堂上落实核心素养，每一个维度都自成体系。同时，这七个维度又相互关联，密切配合，共同构成课堂上落实核心素养的“大体系”。

这七个维度主要是从老师的角度转化到学生的角度来思考的。总之一点，在课堂上落实核心素养，更强调学生的体验、体悟，更强的学生的深度参与，“从教走向学”成为必然。