也谈双减

双减政策下来也大半学期了，双减看似减轻了许多的负担，减掉许多的课外培训辅导。政策也开始有立竿见影的效果。首先，在网上就见到了，培训业老大新东方在捐赠课桌椅，可见线下培训是锐减了。其次，教师在校内的作业量也正大幅减少，在向减量增质上求进步。

当然，在各类“减”的情况下，最不能减的，我想是各位家长。双减既不减压，也不减负。

双减，一减不自律的孩子；二减不重视教育的家长。

双减的本质，依然是筛选人才。上筛选为国作贡献的栋梁之才，下筛劳动力为国添砖加瓦。

最近，网上流传一则北京妈妈的话：说到底，任何一场改革都要付出小白鼠的代价，时代的洪流，抛弃的从来都是不努力的。

以上言论，摘抄自网上流传的一张据说是清华大学的海报。我在在迷茫担心，在轰轰烈烈的双减宣传之下，许多的祖国青年才俊会选择躺平，教育具有全民教育的价值观，但也承担着筛选的重责大任。既然是筛选也就必然秉承着优胜劣汰的原则。

一次和友人谈起教育，友人说：“我妈妈虽不怎么识字，但我妈妈可以称得上是个教育家。”我一听来了兴致，眼巴巴地望着他，期待从友人眼中得到真谛。“小时候，我在昏暗的油灯下读书，边读边打嗑睡，我妈便对我说，儿子，读书很累的喔！如果读不下去，那哪天，我去和你舅舅说一说，你去和他学木匠活吧！我一听，吓了一跳，T，我可不想学木匠活，那我就得努力读书，从此，书不再晦涩难懂，也不再打瞌睡了。”哦，对喔，沒有一选项，你就得屈从二选项；如果不要二选项，就得回到一送项。看似有的选，实则没的选。这我称之为破釜沉舟。实在是称得上教育家。

同友人的谈话，我想起了自己的读书成长经历。

儿时的我挺调皮，在凤山小学读书，仗着姨丈当老师，靠着三个表哥都在学校读书，读一年级打架从二年级打到五年级，打不赢，找靠山，严然是学校的小魔王。语文零蛋，数学也零蛋。那时，爸爸在世，妈妈说那时她想，男孩子野就让他野吧！不想读不会读，就让他随他爸出海讨海也行。其实，那时爸爸也生病了也没空管教我，才把我寄养在姨丈家。

隔年，父亲离世。妈妈在去公妈厅祭祀父亲的路上，偶遇同村一老人，老人家同我妈说，凤阿，搁卡艰苦，都着户干啊读册。（即使生活多么艰难，也要让孩子读书。）妈妈过后时常淡起，她最常说的是：老岁仔的话，着捡起来包在白竹纸上，存起来。（老人家的话，要牢记的意思。）

我九岁在父亲离世后，妈妈给我转学回家。这时的我想同以前在凤山小学一样逃学，妈妈不答应了，动用族内叔伯十多人将我捉来用鸡罩子罩住并扬言，要一把火烧了我。那时我方寸大乱了。下午才总忐忑着背着书包在妈妈监督下进了学校。从此，一把剑始终悬在我头上，邻居、叔伯见到我总会说，噢乞啊，你那无关心读册，会护恁老母打死噢！我心怀敬畏地读完小学，成绩也一度名列前三，名列前三到初中时也还保持着。初二时一度想辍学，并不是觉得读书难读书累，而是想到妈妈要辅养我们兄弟太辛苦了，希望能为她分担点，就想出来打工。妈妈强烈地反对，再一次用竹蔑将我赶进学校。她还挑选了一个又寒又冻的天气还选在半夜十二点，将我拉去海里收海蛎，让我体验生活的艰辛，体验劳功的辛劳。有了这次经历，我知道了，我并不是只有辍学才能帮到妈妈。从此，寒暑假我都在海里和妈妈一起干活。

上了中专，妈妈认为我长大了，我也认为我长大了，其实不然，妈妈的他律放松，自律尚未形成，挂了两科，丢死人了。

啰啰嗦嗦，一大堆话，我这是要表达什么？其实，我也不知道我要表达什么！