网课，想说爱你不容易

网课已经上了近两个月，个中滋味，恐怕只有身处其中的人才能体会吧？    

2月29日，网课开始第一周的周日，我写下了以下这首歪诗——    

这个假期过的，    

老师成了主播，    

家长成了私教，    

只有孩子们，   

依然还是神兽!

如果我不在听网课，

那么我在网改，

如果我不在网改，

那么我就在催作业的路上

微信催完钉钉催，

钉钉催完电话催，

催来催去也不交，

你爱咋滴就咋滴!

神兽们放飞自我的凤舞体，

拍作业的各种神角度，

就是为了让你

雾里看花水中望月

老虎老鼠傻傻分不清楚

感觉眼睛已经不是自己滴

感觉从来没有这么盼开学

……

估计神兽们也是崩溃滴，

原以为开学是部灾难片

岂料天天在家盯手机也心塞

打卡签到报安全

听课拍照传作业

这个催完那个催

暴躁老爸唠叨妈

酸甜苦辣呆在家

我不是段子手

但已经具备了段子手的潜质

等一等

疫情过去就好了

一两个月过去了，开学仍然遥遥无期，学生们触不可及，正所谓——   

学生在网那头，老师在网这头；    

学生放飞自我，老师焦头烂额；   

作业瞎写不写，老师电话拉黑；    

结队走访督促，过后我行我素；    

家长不管不顾，老师急到想哭。    

好了，牢骚发完了，下面谈谈自己的一些做法与打算： 

   一、严慈并济    

1.你听课了吗？发你笔记来!    

网课初听很新鲜，时间一久就变疲了。为了解学生听课认真程度，我会不定时检查学生听课笔记，促使学生养成边听课边记录的好习惯。    

2.学习有困难?不爱交作业?打电话!评优秀!    

我们班W同学，父母离异，爹不闻不问，娘鞭长莫及，奶奶管不动，我无数次打电话与家长沟通、与学生交流，终于看到她交了一次作业，虽然质量不尽人意，但肯做已经不错，批改完后给她一个评语：“比上次有了很大进步!”第二次写得稍好一些，就给她评个优秀作业。我欣喜地发现，那段时间小姑娘都能按时提交作业了。    

岂料没过几天又出现反复，她又销声匿迹了。老师们到她家走访，从老师进家到出门，她的父亲埋头扎花圈，无论老师说什么，只应了两个“哦”字，头始终没抬起来!没办法，只能继续做工作了!    

二、以心换心    

为了建立更为融洽的师生关系，我从上学期开始为班上孩子写文章，把他们身上的点滴成长与趣事糗事付诸笔端，并把自己对他们的期许表达出来，让他们感受到爱与尊重，并朝老师所期望的方向发展，事实证明，这些文章确实增进了我与学生之间的感情，也促使一些孩子的可喜转变。

三、复学设想

1.调整学习状态

学生的线上学习具有碎片化、低监督、低互动、低理解、低激励等劣势，复学前一两周，要提醒家长，督促孩子按照正常复学后的作息时间,管理自己的居家生活，整理线上学习情况。

复学第一周，老师要第一时间对孩子进行常规养成教育，规范习惯，调整状态，促进孩子及时收神收心，回归学校学习的正常状态。教师不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学，要让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。    

2.精准分析学情    复课后第一时间对学生进行学情摸底，进一步检测线上教学效果，全面准确了解学生知识学习和能力训练的盲点、弱点。

（1）对学生已经掌握的内容避免重复讲解，要精讲多练。

（2）对已经学过的课文内容，可采取单元串联法进行教学，抓住本单元的人文主题和语文要素进行串讲复习，以突破教学重难点。

（3）对学生普遍存在的共性问题，专门备课，安排课时进行定点突破。

（4）对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。

3.积极查缺补漏

根据摸底结果对学生进行分类指导，对优生主要进行拓展和提升，防止重复教学让学生失去兴趣和耐心；线上学习效果不好的同学，主要采取集中补漏、个体辅导的形式，安排查缺补漏，强化“每课清”，防止“夹生饭”，力争缩小学生间的差距，保障基础内容的落实。

4.注重课堂实效

在课堂教学中,每节新授课前利用5-10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固，同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感，做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。    

5.充分用好网课

有些学生听网课时三心二意、心不在焉，导致听课效率低下，错过了很多精彩与亮点。两个月来，我认真听课，做好听课记录，偶尔有事耽搁没听到当天的网课，我都会抽时间补听，我发现“空中黔课”每一节课都精彩纷呈，值得学习借鉴。

例如4月7日，贵阳市骨干教师高燕老师教学的“学语文 用语文”一课令我耳目一新，她分享的“阅读密钥”、“习作宝典”，能帮助我们很好地梳理前四个单元阅读与习作方面的要求、诀窍，教给学生“课堂笔记、批注笔记、资料笔记、摘录笔记、自读笔记、课外阅读笔记、习作练习、口头日记、周记、研究报告、书法练习、家庭竞赛、美食拼图”等学语文、用语文的好方法，这是我之前教学中没做到的，也是我的学生所欠缺的。

复学后，我会与学生一起好好再回看这些好课，学习借鉴别人的宝贵经验，促进师生的共同学习与成长。

总之一句话，时间紧，任务重，我们要想尽一切办法，搞好复课后的教学工作，不让疫情耽误了学生的学习，给学生家长一个交代！