保护幼儿求知欲和好奇心

户外活动开始了,孩子们在小树林里玩的正起劲。一个小朋友 集急的跑过来告诉我说涵涵在小树林里看到了一条的可怕的虫 子,让我赶紧去看看。

      我走过去看到了目不转睛的他,旁边的小朋 友七嘴八舌的发表着自己的观点:"这是蚕宝宝"这是毛毛虫"有的 大叫"啊,怪物!"这是外星昆虫"。这时,涵涵不耐烦的抬起头 兑:"你们说的都不对,尹老师你说这是什么虫子!"

      说实话,我 也没见过这样的虫子,有两个尖尖的触角,褐色的花纹,六条腿, 真不知道怎么回答他们。为了不让他们失望。我便提出了新问题，试 图转移他们的注意:"哦,这个嘛,我们不如先看看这只虫子是什 么颜色?有几条腿?虫子是怎么走的?等回到教室再告诉你们答 案"。

      心想回去求助一下电脑,之后就离开了。不一会就听到小朋 友喊:"涵涵把虫子踩死了。"所有人都向涵涵看去,他高声的 说:"我想看看它里面是什么样子的,而且我会为它举行葬礼!"说 着就用土把这条奇怪的虫子埋了起来,插上了几根小木棍。

      事件分析: 幼儿在发现大自然中奇特事物时充满了好奇心,但在他对感兴趣 约事物仔细观察并期望继续探究时,没有得到老师的支持。他的探 究欲望就不会得到满足,所以他以踩死虫子的方式来寻求答案。

      采取措施 ：教师扮演着幼儿引导者、支持者的角色,对待幼儿在初步发展探究 能力时是起着关键作用的。

      1.首先教师要善于发现和保护孩子的好奇心,当孩子对某件事情持 续关注时,要陪伴幼儿通过观察、分析和解决问题最终给与孩子支 待同时寻求答案。幼儿在接触大自然事物时,其实就是一种对科学 的探究过程。

      2 .教师要加强各类知识的学习,能够真诚的接纳、多方面的支持和 鼓励幼儿的探索行为。不能因为幼儿出了难题就不再给孩子探索的 机会,同时认真的对待幼儿发现的问题,遇到不能直接解答的问题 ，可以留个悬念