关于磨课的一点思考

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作为上一届市优质课参赛者，昨天一大早，我有幸同本区本届参加市优质课比赛的两位老师及几位领导和专家们，在区教培中心进行了历时一天的第一轮磨课，收获颇丰，现将一些不成熟的思考记录如下:

一、关于优质课

所谓“优质课”，应该是指设计合理科学、能引导学生高效完成教学任务的课。它必须是精彩的，也必须是实在的。这就要求老师要充分使用各种教学资源、采取各种教学手段，使学生在有限的时间内学到更多的科学文化知识，获得更多的学习方法，得到更多的能力训练。

优质课不但考验老师对教材的把握能力，还考验老师的探究能力和创新能力，以及课堂教学的驾驭能力。两位老师任重道远，加油!

二、关于导入

导入的形式多种多样，老师们常用的有图片导入、视频导入、诗歌导入、名言警句导入及游戏导入等等，当然，也有直接进入课题的，比如著名教育家余映潮老师的课常常就是直接进入课题，也许这就是所谓的“大道至简”吧。但作为一般教师，且又是参加优质课比赛，不但不能放弃导入，而且还要利用精彩的导入吸引激发学生尽快投入学习当中，为自己博得个好彩头。

好的课堂导入，要注意避免以下几点:

（一）为导入而导入。导入的目的是为了激发学生的学习兴趣，为本堂课内容作一个铺垫和准备。导入再精彩，如果与本堂课教学内容无关或关系不大，就失去了它的意义。

（二）占时过长。导入只是一堂课的引子，时间最好控制在两分钟左右，最好不要超过三分钟，否则，会喧宾夺主，得不偿失。

（三）毫无新意。大家都用的导入，在优质课中要避免使用。这就要求教师要另辟蹊径，方能进入理想的桃源。

三、关于学生活动

学生活动，是达成教学目标的一种形式，也是学生课堂主体地位的充分体现。学生活动形式也是丰富多样的，老师在设置活动时也要注意避免以下几点:

（一）枯燥乏味，一成不变。从科学角度来讲，人体在长时间接受外界相同对象相同频率刺激的时候，会出现审美疲劳，会产生疲乏心理，所以，课堂活动要避免整堂课学生只有一两种活动，更要避免整堂课都是“一问一答”式，这样的课堂肯定是不科学的，也不可能是精彩的。

因此，老师在设计活动时，要注意动静结合，张弛有度，化难为易，化枯燥为生动。

（二）表面热热闹闹，实际收获甚小。目前我们常采用的活动主要有:阅读勾划、讨论、抢答、朗读、表演、演示、游戏、写作等等，老师在设计学生活动时，要清楚目的所在，要控制好课堂避免偏离目标“一去二三里”，否则就算课堂再活跃再热闹，学生收获也不大，高效课堂也变成了一纸空谈。

四、关于板书

关于板书，这里也谈两点看法:

（一）虽然现在多用多媒体教学，但黑板上的板书也不可忽略。它既是教学内容的突显，也是老师给学生的书写示范。所以，老师必须力求做到板书文字精炼，版面安排优美，书写漂亮。

（二）幻灯片上的板书，一般为课堂流程、活动要求、内容归纳、方法引导等，除了要注意文字精简、版面安排合理优美之外，还要注意字体大小及颜色的设置等。

苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果。坚持教学原则，采用艺术手法浇灌学生心田，努力使教学过程审美化，这也是我作为一名普通教师应追求的目标。

                                      2020.09.13晨草