我俩的默契@三七写作营

20201102

周五傍晚，依旧陪外甥女视频写作业。

因为周末，作业有一项会与写作有关。通常是看图写话，这周是一篇2000余字的小故事，看完做一个图画填写，也就是做个提纲，描述一下故事的内容。

我看了下完成其它科目作业，起码要60分钟完成，这个故事描述起码也要60分钟完成，考虑写作业时间太久，效果也不会很好，就约定周六早八点视频写这一项，外甥女很开心，今晚晚饭后可以愉快玩耍了。

晚上我还挺紧张，因为妹妹只给我发一张作业页，其它资料都没有，我有点儿懵，难道内容要自己编嘛？知道题目是《孤独的小螃蟹》，我针对小螃蟹找了两个短视频，两个视频加起来3分钟，一个是动画版，一个是真人版，解释螃蟹为啥横着走，心安睡觉吧，明天再跟外甥女具体探讨如何完成作业吧。

周六早八点准时视频开始。

在开始时，外甥女说有个小螃蟹的故事，要读一下。我有点儿懵，让妹妹发我电子版，我看一下具体故事，竟然7页，起码2000余字 ，电子版看着太累，我开了电脑打印，有个习惯，看文字资料，我喜欢拿只笔写写画画做标记，不然会印象不深刻。

一切准备好，已经20分钟过去了，给外甥女发了两个视频，让她先看一下，她看的很开心，对于小螃蟹也很好奇，因为在北方城市，螃蟹吃的比较少，可能外甥女没有见过实物，先视频了解下。

我借着这个时间翻看了一下故事，由7个小故事组成，对于8岁的孩子，难易程度在70分吧。

我决定俩人先读一下这个故事，因为比较长，我怕外甥女一个人读她会坐不住，就提议俩人一起读，故事是一张A4纸，左右排版，外甥女读左边，我读右边，各自准备好红色笔或是荧光笔，做记号，把自己喜欢的句子词语，或是不认识的字注音解释。

外甥女第一段读好，我把我画的重点拍下来给她发过去，她看着我的划线记录，笑的很开心，说大姨，咱俩画的好多线都一样吖，我笑着说咱俩心有灵犀吖。

继续读，读完一段，我让她总结一下，这一段的都讲些啥。

前两段外甥女读的磕磕绊绊，速度上有些赶，还有不认识的字会卡壳，但是两段读过后，明显流利很多，而且也会带着感情，遇到拟声词或是对话，声调会跟着变化，不会在单纯的陈述。我的目的达到，我用我的行动和态度给她一个指引，我用各种声音去读这个故事，我用我的理解，来发声，虽然我没有提醒外甥女，具体怎么朗读，但是她get到我的心意，被我带着走，声音表情跟着变化，而且还很开心，完全没有写作业那种紧迫感，很放松。

我体会到，亲子共读的快乐，这时候，孩子的开心愉悦，是发自内心的。可能读出声音，带入了她自己的情感，这种情感又表达出来，让她有一种满足感；可能我陪着一起读，让她感觉俩人做同一件事儿，有跟大人做同一件事，而且做的一样好，有种成就感。确实，小孩子有时候喜欢跟大人做同样的事情，她会感觉到自己长大了，变成大孩子，好多事情可以自己做，可以自己做主，参与感变成满足感，同时提升自信心，让她变得更积极，更乐观。

40分钟，我俩读完整个故事，并且做了梳理。4因为时间原因，9点30分她还有网课，我们在9点结束共读，她去复习网课内容，具体作业我们约好中午饭后再一起完成。

下午作业开始。

找出每项空格需要填写的内容，因为外甥女没有刻意练过书法，字写的一般，妹妹边上看着，边看边说，这字写的，我想哭。然后外甥女的状态就不太好，有点儿要哭的意思，我就跟妹妹说，你去做其他事情吧，我俩来完成作业。

对于小孩子，如何培养专注力。

孩子这边写作业，父母在旁边唠叨，基本唠叨的都是孩子的缺点，那孩子怎么能专心作业？心情怎么能好起来？这就不利于孩子培养专注力，孩子作业或是做一件事情需要安静的时候，家长苍蝇一样边上嗡嗡嗡乱飞，就是成年人也要被影响到。孩子在做一件事情尤其主要专注的时候，家长就保持安静，有问题最后完成时候一起解决问题，除非孩子在做的过程中遇到问题，孩子提出需要帮助，家长再给与适当的指导。

最后30分钟，我俩愉快的完成作业。

对于每天的这种陪伴，我很享受这个共处时光，感受着外甥女的成长，她的各种情绪，这种安静的日子，让我仿佛也回到了童年时光，再感受一下儿时的学习经历，对自己，也是一种治愈。