给孩子选了许多绘本，每天都坚持至少30min以上的阅读时间，持续有半年时间了，为什么孩子的英语仍然没有进步，单词也记不住几个？
想妈发现有这种情况出现的例子还不少，很多宝妈观察到了这个结果，但还没找到问题出现的根源所在。
买了绘本回来，带孩子看一遍读一遍，你以为这样就算英语启蒙了？
给孩子英语启蒙哪有那么简单啊，读绘本也是有方法的，找对了方法可以孩子启蒙的效果翻倍，孩子英语想不进步都难。
今天想妈就来和大家分享下如何有成效的带孩子读绘本。
以艾瑞·卡尔的The VeryHungry Caterpillar这本英文绘本为例，说说想妈平常都是如何给孩子进行英语启蒙的。
绘本主要讲了一只毛毛虫变成蝴蝶的过程，这本经典作品获得了许多儿童文学奖项，在2012年被选为最受欢迎学校图书系列的第二名。
可以先给孩子听音频，一边听音频一边是读绘本，这样可以加深孩子的印象。
接下来读的部分，想妈是选择从封面开始的。
封面就是条毛毛虫，除了英文名字和作者名字之外没有更多的信息了，想妈是从哪里入手的呢？
首先是颜色，采用提问的方式去问孩子：what color is thecaterpillar？
孩子会回答：Green and red.
还可以问：这条毛毛虫有几只脚啊，我们一起来数一数啊？
如果孩子这个时候对数字有概念了，也学习过有关于数字的英文，那这里就是一个很好的同时复习英文数字的过程了，可以采用英文的方式来数数：one、two、three、four、five、six。
通过提问的方式可以让孩子去观察画面细节，同时增强了与孩子之间的互动，也让整个学习的过程变得更有趣。
接下来开始读故事全文，也可以找到很多可以互动的地方：
In the light of the moon a little egg layon a leaf.
月光下，一个小小的卵，躺在树叶上。
互动提问：指出卵的位置和颜色
One Sunday morning the warm sun came up and pop!
一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了——啪！
Out of the egg came a tiny and very hungry caterpillar.
从卵壳里钻出一条又小又饿的毛毛虫。
He started to look for some food.
他开始四处寻找食物。
互动提问：可以做出四处观望的样子模拟毛毛虫四处寻找的过程，与孩子进行情景互动
On Monday he ate through one apple. But hewas still hungry.
星期一，他吃了一个苹果，但是，他还是很饿。
On Tuesday he ate through two pears, but hewas still hungry.
星期二，他吃了两个梨，但是他还是很饿。
On Wednesday he ate through three plums,but he was still hungry.
星期三，他吃了三个李子，但是他还是感到非常饿。
On Thursday he ate through four strawberries,but he was still hungry.
星期四，他吃了四个草莓，但是他还是非常饿。
On Friday he ate through five oranges, buthe was still hungry.
星期五，他整整吃了五个橘子，但是他仍然很饿。
互动提问：为什么毛毛虫吃这么多东西还是觉得饿呢？
没有固定答案，只是吸引孩子参与到这个故事当中去，同时可以让孩子去思考，无论答案是什么，都能有效激发孩子的想象力。
On Saturday he ate through one piece ofchocolate cake, one ice-cream cone, one pickle, one slice of Swiss cheese, oneslice of salami, one lollipop, one piece of cherry pie, one sausage, onecupcake, and one slice of watermelon.
星期六，他吃了好多好多……蛋糕，冰淇淋，黄瓜，瑞士奶酪，香肠，棒棒糖，馅饼，热狗，杯子蛋糕，还有西瓜！
That night he had a stomach-ache!
那天晚上，他开始肚子疼了。
The next day was Sunday again. Thecaterpillar ate through one nice green leaf, and after that he felt muchbetter.
第二天，又是一个星期天。毛毛虫吃了一片新鲜的树叶，之后他便感觉好多了。
互动提问：为什么毛毛虫吃完树叶就好多了呀，是不是毛毛虫适合吃叶子呢？
Now he wasn’thungry anymore -- and he wasn’t a little caterpillaranymore. He was a big, fat caterpillar.
现在，他再也感觉不到饿了——他已经不再一条小小的毛毛虫了，他长成了一只肥嘟嘟的大毛毛虫。
He built a small house, called a cocoon,around himself. He stayed inside for more than two weeks. Then he nibbled ahole in the cocoon, pushed his way out….
他绕着自己的身子，建了一个叫“茧”的小房子。他在里面整整待了两周。然后他在茧上一点一点地啃了一个小洞，钻了出来…..
He became a beautiful butterfly!
他现在是一只漂亮的蝴蝶啦！
这里的语气也可以夸张一点，让孩子能从语气音调上感受出毛毛虫蜕变成美丽蝴蝶之后的惊喜。
蝴蝶的颜色更多，依然可以让孩子说说蝴蝶身上有几种颜色，分别是什么颜色等？
在互动提问的过程当中，可以进一步根据孩子的回答与孩子进行对话。
给孩子看绘本、读绘本并不是按照绘本上的单词句子念一遍过去就行，这样的方式虽然简单但效果不佳，而通过提问互动、语调变化、行为动作、情景互动等方式既能让孩子深入到画面句子所描述的场景当中去，从听觉、视觉、语言等多方面加强孩子的印象，在不知不觉当中让孩子轻松掌握单词或句子的使用。
在这本绘本当中，融入了星期的名称：
Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday
水果
Apple、pear、plum、stawberry、orange、watermelon
食物
Chocolate cake、ice-cream、pickle、cheese、salami、lollipop、cherry pie、sausage、cupcake
其他
Moon、egg、coccon、capterpillar、butterfly
水果和食物都是在日常生活当中就可以接触到的，除了在绘本上知道这些词汇意外，在平常的生活当中也可以将词汇和食物对应起来，比如带孩子去逛超市的时候，就可以指着苹果对孩子说，那是apple，我们昨晚上读的毛毛虫那个故事，毛毛虫第一天吃的就是苹果-apple，宝宝想不想吃苹果呀。
通过这样的方式，既轻松又自然的复习了孩子学习过的知识，加强了印象，也不会让孩子感到反感。
比起单纯的给孩子读完绘本就结束，这样稍显被动的输入方式明显不如让孩子参与进去，让孩子主动去发现一些图画当中的细节去和孩子互动更有效果。
关于绘本阅读的一种方式，想妈就和大家分享到这里了，大家如果有更好的绘本推荐或者是好的学习方法都可以来互相交流下呢。