教室管理工具

当教室管理建立在相互尊重的基础上时，学生们在学业和社会情感技能方面都会学得最好。

1.有限制的选择。给学生至少两个可接受的解决方案（合适的、可接受的），比如：我们可以先做语文作业或数学作业，你们想先做哪个？

2.班级事务。分派班级事务，给学生们以有意义的方式做出贡献的机会。可以把事务清单做成一张表，贴在同学们方便看到的地方。

3.只做，不说。用行动代替言语。比如班里吵闹的时候，尝试按一下电灯开关。

4.启发式问题。老师应该这样问学生：你认为是什么原因？你们对于这个问题有什么解决方案？通常尊重地问问题会带来合作。

5.转移行为的问题。转移学生们行为的最好方式之一，就是问与你想要改变的行为有关的问题。比如，教室太吵，就可以问：你们有多少人认为太吵了？有多少人认为不吵？

6.什么也不做。

7.决定你自己怎么做。我们可以选择和善而坚定的行动，而不是说教和惩罚。

8.尊重地说“不”。

9.同等对待每一个学生。要让问题涉及到的那些学生想出该怎么做，然后看他们解决问题的能力。

10.积极的暂停。当一个孩子被送去暂停，并且通常被告知“想想你做的事”时，就是惩罚性的暂停。积极的暂停没有责备，老师会让学生参与建立一个能帮助他们平静下来并感觉好起来的空间，比如“冷静空间”“好感觉空间”。

11.每次一小步。

这些管理工具是教给学生一些解决问题的方式，也是我们老师和学生平等相处的技能，这样我们才会在日常教学中更轻松。