读书卡片NO. 06《正面管教》第五章当心逻辑后果

阅读时间： 2021年2月12日 17：00-18：00

输出笔记时间：60分钟

来源：纸质书《正面管教》第5章 当心逻辑后果（P75-P92，17页）

作者：【美】简.尼尔森

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【我见】

1、有时使用逻辑后果是经过伪装的惩罚。

2、很多孩子受到惩罚时，一些孩子会认定自己是坏孩子或没用。然后孩子可能会成为“讨好者”。他们总想要证明自己还有可取之处，因为其内心深处认定自己不够好。另一些孩子则可能琢磨着以后怎么打败你，或者将来怎样才会不被你抓到。很多孩子想到的是报复。

3、惩罚的即时效果是暂时制止孩子的不良行为。长期效果是造成孩子产生自卑感或反叛的环境。

4、如果我们大人们志在必赢，就会迫使孩子成为输家。

5、自然后果是指自然而然地发生的任何事怀，其中没有大人的干预。

6、大人在自然后果中起的作用是决定你自己要做什么。大人不能借题发挥，而应当对孩子正在经历的事情表达同情和理解。

7、下面的情况不宜采用自然后果：①当孩子处于危险中的时候。②花时间训练的时候。③当自然后果会影响到其他人的权利的时候。④当孩子行为的结果在孩子看来不是什么问题的时候。自然效果就不会有效。

8、我们可以用“逻辑后果四个R”作为甄别的准则，以确保我们采取方法是逻辑后果，而不是惩罚。逻辑后果四个“R”：①相关（指后果必须是与行为相关的）；②尊重（指后果一定不能包括责难、羞辱或痛苦，并且应该和善而坚定地执行；而且对所有相关人员都是尊重的）；③合理（是指后果一定不能包括借题发挥，并且从孩子和大人的角度来看都是合理的）；④预先告知（就是预先让孩子知道，如果他选择了某种行为将会有什么结果出现或你将会要做什么）。

9、如果遗漏了逻辑后果四个R中的任何一个，就会让孩子感受到的可能就是惩罚。惩罚造成的四个R：①愤恨；②报复；③反叛；④退缩。

10、当大人以强权迫使孩子吃苦头的时候，大人的错误信念是：让孩子为自己的不良行为吃苦头，比帮助孩子发下错误更为重要。

11、逻辑后果的另一个名称是转移孩子的行为。孩子们在感觉更好时，才会做得更好。

12、 逻辑后果并不是处理大多数问题的最佳方式。

13、使用公式：特权=责任；缺乏责任=丧失特权。

14、为营造更好的家庭气氛，要专注于解决问题的办法。

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【我思】

今天看了《当心逻辑后果》这一章后，静心反思自己一路走来的育儿过程。

哥哥小的时候就有听过正面管教的理念，但并没有认真去研究里面的和善而坚定。只记得里面推崇的是不惩罚，不骄纵地来管教孩子。所以哥哥小的时候犯错误，我没有打他。而是罚他站在一个固定的地方，认为这样就是不惩罚不娇纵。其实是错了。

惩罚的短期效果是暂时制止了孩子的不良行为。但我们往往忽视了惩罚的长期效果，是会造成孩子产生自卑感或者反叛的坏习惯。也就是书中提到的惩罚造成的四个R：愤恨、报复、反叛和退缩。我相信这些都是我们作为家长不愿意见到发生在自己孩子身上的。

另外一个我们容易犯的错误就是对于孩子犯的错，我们喜欢借题发挥。对孩子不是表达同情和理解，不是表达羞辱和说教。

对自然后果，我们要做的是决定自己要去做什么，而不是让孩子做什么！我们不能关注逻辑后果，而应该关注如何解决问题。

在此也分享一下，今天自己践行的小故事。

今天大年初一，跟哥哥约好了，陪他一起看一部他喜欢的电影。我们约定的时间是晚上七点半。当时我还没有做好晚饭，大家也还没用餐。衣服也没有叠，心里是很想哥哥帮忙叠衣服。但想到如果我直接命令哥哥去叠衣服的话，他会反抗。所以我就把自己需要做这一系列家务有可能导致无法准时的结果说出来，同时也表达自己现在很需要帮忙。哥哥听了后，主动约弟弟过来叠衣服。弟弟还说：让我来帮忙！很开心，孩子们对妈妈的帮助，我开心地向他们表示感谢，也盯住时间，按时参与了与哥哥的观影计划。

希望自己在育儿的路上越走越好～