请跟无聊的教研说不

  作者：  秋水  2018、8、15

教研，教研，顾名思义，就是针对教学的研究活动。研究，就不是简单地浮于表面，就不是为了堆砌材料，也不是为了讨教研员和业务校长甚至一把的欢心，更不能单纯为了应付上级检查而造材料，而是建立在真正的教学问题之上，为了解决教学所疑或者为了教学发展而聚在一起互相探讨。好的教研是人人乐于参与，人人有所成长；学生在你研究下学得轻松，学得快乐，学得扎实有效，学得念念不忘，学得足够一生回味，学得足够一世温暖温馨。

为师整整22载，审视所经过的每一次教研，我只能大声呼救――放了我们吧！我们的时间也是时间，我们的生命也是生命，不能因为你是上级安排来的领导就这样浪费我们的生命。比如集体备课，至今已有20多年的生命力了，具体我没有去研究这个名词源于哪位大家，又何时兴起的。我只记得2000年以后，我们全乡教师每到周末就要轮流去每个学校集体备课。大家无非是聚到一起天南海北一通，最后把教研记录一填走人。如今的集体备课就是大家分工备课，然后分别上传网络。这种教研模式为何久生不死，我想主要是专家们至今没有想出更好的备课折腾模式来。只有这一种，有声有色有材有料，简单易行。既可以搞出每周教研的样子来，又可以积累用于检查的各种材料。所以，一举多得，盛行于每个学校。但至今没有看见哪个学校集体备课备出什么真名堂的。你要说我们学校就有名堂，我们学校是快乐教育，我们学校是美丽教育，我们学校是文雅教育……你的教育名字真不孬，但是你们打着创新的旗号，做的是造材料的勾当，业内人士谁人不知，谁人不懂？也就是给上级开各种教学研讨会时，去昙花一现，去哗众取宠，去胡说八道一通如此而已。对于学生的学习，你减少了多少负担，对于教师的成长你又给予多少智慧？相反，孩子们的作业负担不减反增，各科都需要背，写，记，还得为了你的教研造材料。就说好多学校所谓的课前参与单吧，我想问这种单子让学生去完成的问题有多少是经过老师认真思考的，有多少是真正可以课前参与的，学生课前参与是不是就是做题，参与怎么参与，参与什么，有没有给学生指导？老师们自己明白吗？领导自己明白吗？有多少课前参与单是事后补的材料，领导自己是否睁一只眼闭一只眼？多少娃娃在期末面对学校应付上级检查而生出的铺天盖地的作业，还有老师仓皇而补的课前参与单嚎啕大哭！他们哭喊为何要上学？为何要写作业？作为一个最无能的小草师，我泪如雨下！教育是一项决不亚于艺术创作的工作，我们却连最起码的匠人精神都没有，这不是祸国殃民又是什么？最底层的老师，他们必须跪着教书，因为他要养家糊口，他需要荣誉证书，他需要职称，他需要德勤能绩等分数足够高，因为他需要活着，他需要钱。而最无耻的领导一定会把这把刀作为最锋利的杀手锏，唯有这把利剑可以扼住草师们的咽喉，让他们敢怒不敢言，怒在心中生，怨在心底留。他们顺从而劳苦，勤奋而不语，最终得到最高职称的又有几个是最底层的教师？荣誉证书最先到了哪些人的手？看看一个学校哪些人的职称最高就知道了。目前学校职称最高的多数应该是领导，而不是最默默无闻的低层老师。一个老师需要的荣誉证书，是跟全校人比，你必须有好的班级，好的生源，好的身体，好的本事，天时地利人和，一样不少，你方可得到一个证书，否则你再努力都没有用。领导们证书取得是否需要德勤能绩和全校老师比？没见过。

如果你的教研纯粹为了教研而教研，不能解决我教学中存在的问题，不能帮助我成长，更不能减轻学生负担，请自觉请放过我！与其坐那里造一些为了应付检查的无聊的材料，不如让我安安静静坐在自己的位子上研究研究教材，准备准备学生的作业，不如让我读几本书，写几篇读后感。如果作为教研领导，你不能够引领老师的成长，最好请自觉绕行，别来祸害草师和孩子们了。如果你也是一芥草师，请勇敢向无聊的教研说不！因为时间和生命对我们越来越宝贵。