听到一妈妈当着孩子的面和别人说,“我的孩子不会撒谎!”
我心里不禁一惊,看看这孩子都9岁了,该不会有自闭症吧?
但听孩子说话并没有什么问题,转眼才明白,原来是这个母亲在撒谎。
孩子会不会撒谎,一是取决于年龄,二是取决于心理能力。一般来说,4岁以前的孩子都不怎么会撒谎,到了5岁之后,撒谎能力迅速提升。
心理学家把这种现象归结为,孩子在5岁开始,具备了一种叫做“心智理论”的东西。
心智理论:知道别人知道什么
心智理论(Theory of Mind),也叫心理理论,就是指一个人能够理解其他人心理状态的能力。别小看这个能力,没有这种能力的动物占世界的大多数,只有一些灵长类动物,像是黑猩猩、红毛猩猩等有拥有心智理论,而其他哺乳动物,如大象、狗啊之类的,据推测也可能有,但众说纷纭。
因此可以说,心智理论算是我们人类所具备的一种独特属性,而且还是在4岁之后才可是慢慢发展起来的。
心理学家不像之前的哲学家们,提出一种理论假说,总是需要验证。于是,他们就给孩子做各种各样的实验,尤其以“莎莉-安妮测试”(Sally-Anne task)最为知名。
实验是这样子的,有两个分别叫做莎莉和安妮的木偶人,莎莉把一个球放进了篮子里出去了,而安妮从篮子里把球拿出来,放进了一个盒子里。莎莉进来之后,问题就来了,实验人员问孩子们,莎莉会去哪里找球呢?
要是这个测试你没回答正确,可以自行归入到自闭症人群中去了。正常人觉得这都不是事,可是这个“弱智”的实验却有这样的深度含义:
观看这个动画或是图片的孩子,对于球在哪里拥有正确的信念,然而木偶莎莉却拥有的是错误的信念。如果一个以自我为中心的孩子,会觉得自己拥有的信念也是别人拥有的信念,那么就会让莎莉去盒子里找球。
如果孩子能够知道, 自己所拥有的信念和想法,与别人是不一样的,那么他们就会认为,莎莉并不知道安妮把球拿走了,所以莎莉还回去原来她放球的地方:篮子里去找,而不是去盒子里找。
将实验对象分年龄段测试,就会发现很大的不同了。三岁的孩子基本上会让莎莉去盒子里找球,也就是认为别人拥有的信念和自己拥有的是一样的。而5岁的孩子就已经表现的相当好了,孩子也正是从此时开始学会了撒谎的。
趁父母不在,或是背过脸忙别的事情时候,孩子偷吃冰箱里的巧克力或冰淇淋,他们会觉得父母并不知道自己知道的事情,以为父母不会发现。然而,在父母看到孩子还没擦干净的嘴时就已经知道了,孩子却会说是姐姐妹妹,或干脆编造一个妖怪偷吃了。
从二阶到六阶意向性
能够推测别人的心理状态,是非常了不起的事情,因为心理是看不见摸不着的,别人的欲望、想法和感情,是需要揣测才能明白的。例如,你看见山上的石头滚了下来,不会认为石头是想要奔下山去寻找河流,但你看到一个人从山上跑了下来,我们就会想他为何跑下来,他要去哪里,或者只是在锻炼身体,而不是要跑过来杀害你。
一般来说,患有自闭症的儿童,不是智商有问题,而是不具备揣摩别人想法的能力。比如当女孩子对一个有自闭症的人说,“你真讨厌!” 他可能理解为,那是女孩子对自己的客观评价,只好悄悄地走开了。这样的孩子常常以为,别人对他说“你”怎么样,他就把“你”当作指称自己的代词。
孩子刚开始拥有了“心智理论”之后,也就是能够达到所谓的“二阶意向性”:知道别人知道什么,也知道别人不知道什么。但随着年纪的长大,才会进一步上升到“三阶意向性”,也是就是说,不仅仅知道父母知不知道自己所做的,而且知道了自己的所作所为,例如撒谎,会让父母不高兴,会让周边的人认为自己的一个“谎话精”。这时候,孩子才会真正意识到,虽然可能一两次骗了别人,但会被揭穿,“你不可能同时欺骗所有人,别人也不可能永远被欺骗”。
“三阶意向性”让孩子开始融入社会里,与同龄人具有了共同的想法和兴趣。再进一步的“四阶意向性”,要想真正地欺骗别人,首先要学会自欺,这样才不会在撒谎时候露出马脚,而自欺必须是在无意识的情况下发生的,才能不知道自己在自欺欺人。这个阶段也开始学会讲故事,并理解别人的故事内容。
而到了更高一级的层次就是“五阶意向性”,这是社会的宗教/神话系统,回头我们再详细叙述。还有更高级的“六阶意向性”,那就属于少数人的能力了。
总结
很多父母一看到孩子撒谎,便火气上来,责骂甚至殴打孩子。如果父母能够知道,自己的孩子现在已经渐渐具备了心智理论了,应该感到高兴才对。至于撒谎涉及到的道德问题,我们回头再教育也不迟,慢慢让他理解到更高层次的意向性,才是让孩子成为真正意义上的“社会人”。