基于Java开发的校园失物招领系统详细设计和实现【附源码】
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文章目录
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- 项目运行
- 需求分析
- 系统总体分析
- 系统结构和流程设计图
- 数据库设计
- 后台管理员功能模块截图
项目运行
环境配置：
Jdk1.8 + Tomcat7.0 + Mysql + HBuilderX（Webstorm也行）+ Eclispe（IntelliJ IDEA,Eclispe,MyEclispe,Sts都支持）。
项目技术：
vue + mybatis + Maven +mysql5.7或8.0等等组成，B/S模式 + Maven管理等等。
环境需要
1.运行环境：最好是java jdk 1.8，我们在这个平台上运行的。其他版本理论上也可以。
2.IDE环境：IDEA，Eclipse,Myeclipse都可以。推荐IDEA;
3.tomcat环境：Tomcat 7.x,8.x,9.x版本均可
4.硬件环境：windows 7/8/10 4G内存以上；或者 Mac OS；
5.是否Maven项目: 否；查看源码目录中是否包含pom.xml；若包含，则为maven项目，否则为非maven项目
6.数据库：MySql 5.7/8.0等版本均可；
毕设帮助，指导，本源码分享，调试部署(见文末)
需求分析
在对一个软件进行设计与开发之前，需要对该系统进行深层次的调查、分析、研究[6]。良好的需求分析不仅能使开发人员快速、准确地理解开发任务，还能提高开发效率，能好地完成工作。对系统进行需求分析是必不可少的，这是软件生存周期上一个很重要的部分，在这个阶段需要确定该系统需要实现什么功能，然后做成一个数据规范、图表清晰的文档，为接下来的系统设计工作提供一定的基础。
系统总体分析
本系统采取了一系列的设计原则，主要目的是为了系统的功能设计，还有管理人员在后期对系统维护时的方便，以及使用户能够简易的操作。最重要的设计原则包括：简单性、针对性、实用性、一致性、先进性[7]。
（1）简单性：在该系统中功能模块实现的同时，让用户操作起来简单明了，很快找到所需资源是最直接的目的。
（2）针对性：该系统是根据设计需求为导向来开发校园失物招领系统的设计，所以针对性较强。
（3）实用性：该设计能够满足校园失物招领系统的实际的功能需求，能够在实际中让用户真正使用到，具有实际的应用价值。
（4）一致性：网站整体的页面布局，在不同的界面之间，img里的图片的放置位置以及大小都应该有严格的一致性。变量命名规则应该具有统一性。
（5）先进性：本系统采用java作为开发语言、SSM框架、MySQL作为系统数据库，它们被软件设计者们广泛使用[8]。
3.2 可行性分析
可行性分析是每开发一个项目必不可少的一部分，可行性分析可以直接影响一个系统的存活问题，针对开发意义进行分析，还有就是是否可以通过所开发的系统来弥补传统纸质手工统计模式的不足，是否能够更好的解决其中问题等，通过对该校园失物招领系统的开发设计，不仅能够逐步减少工作人员的工作量，而且还可以进行高效工作和管理[9]。所以该系统的开发实现了最大的意义和价值，在系统完成后，利益是否大过于成本，是否能够达到预期效果，这些方面都要进行可行性分析，再通过分析之后，就可以决定是否开发此系统。该校园失物招领系统的开发设计中，以下几点进行了可行性分析：经济、技术、运行可行性：通过java的采用，由于该技术不断成熟，所以使用该技术设计校园失物招领系统是具有可行性的。经济可行性：在开发过程中，系统完成后的利益是否大过于开发成本。操作可行性：校园失物招领系统的开发设计中，方便用户的可操作性和实用性[10]。
3.2.1 经济可行性
由于本系统是作为毕业设计系统，且系统本身存在一些技术层面的缺陷，并不能直接用于商业用途，只想要通过该系统的开发提高自身学术水平，不需要特定服务器等额外花费。所有创造及工作过程仅需在个人电脑上就能实现，使用到的软件大多为开源软件，所以经济成本并不高，可以轻易实现[11]。
3.2.2 技术可行性
本系统的开发使用java作为系统开发的开发语言，开发工具选择 Eclipse，而 B/S架构决定了本系统的兼容性和多用户可操作性，此外选择MySql作为数据库不仅提高了数据安全性更保障了数据的可操作性[12]。
3.2.3 运行可行性
本系统作为以java作为开发技术的系统，而且选用 B/S架构则决定了要操作本系统仅需要占用很小的资源，并没有过多地硬件配置要求，目前市面上只要能正常运行浏览器的个人电脑都可以正常运行使用该系统。
综上所述，本系统的设计与开发在经济上、技术上、运行上的条件都是满足的，因此，系统开发具备可行性条件[13]。
系统结构和流程设计图
开发该系统主要选用了SSM的架构设计，将主要表现层、业务逻辑层和数据访问层分离出来。表现层将请求的回应信息展现在java网页页面上便于客户访问，业务逻辑层负责获得并正确处理请求逻辑，确保SQL语句读取时取得成功或失败，数据访问层关键将数据信息拼写成SQL语句。由于分层次构造开展开发，可以使开发系统软件的耦合性减少，随后重用率提升，只在数据层对数据开展处理就可以了。随后由接口封装对象，业务层完成对系统的逻辑操作，在显示层展现和接受数据信息，用接口完成每个层间的数据信息的传送。实际操作的方法简洁明了，使体系能更快的运作。
操作流程需要进行设计，一个完整的系统可以流畅的操作下来是至关重要的，本系统的完整操作流程如图3-1所示：
本系统主要有管理员和用户二种角色，进行登录时需要确保输入的内容与已经保存的账号信息一致，通过账户密码等方式来校验用户信息，输入正确则登入系统，输入错误则登入失败。系统登录流程，如图3-2所示：
在添加信息的时候，会判断是哪类用户，并根据用户类型判断执行是否合法，合法者可以进行添加，不合法者则不能进行此操作。管理员登录账号后可以对内容进行添加，拥有着最高的权限，用户权限仅次于管理员。添加信息流程图如图3-3所示：
删除数据时与添加数据功能类似，删除数据具体流程如图3-4所示：
4 系统设计
4.1系统通用功能用例分析
系统的通用功能包括用户登录和密码修改，是二个角色共同需要使用的功能，用例分析如图4-1所示。
4.2 系统设计主要功能
本系统采用自上往下的方法开发与实现，本课题要求实现一套校园失物招领系统，系统主要包括管理员模块和用户模块的功能模块；
（1）管理员用例图如下所示：
（2）用户用例图如下所示：
通过市场调研及咨询研究，可以按照用户的角色权限使不同用户角色看到不一样的信息界面。现根据需求阶段的分析，我们可以大致确定系统需要包含的功能如下图4-4所示：
数据库设计
4.3.1 数据库设计规范
数据可设计要遵循职责分离原则，即在设计时应该要考虑系统独立性，即每个系统之间互不干预不能混乱数据表和系统关系。
数据库命名也要遵循一定规范，否则容易混淆，数据库字段名要尽量做到与表名类似。
4.3.2 E-R图
用户信息E-R图，如图4-5所示：
失物信息E-R图，如图4-6所示：
失物招领E-R图如图4-7所示。
认领信息E-R图如图4-8所示。
后台管理员功能模块截图
管理员登录，通过登录页面输入用户名、密码、角色，进行登录操作，如图5-1所示。
管理员登录进入校园失物招领系统可以查看系统首页、个人中心、用户管理、物品类型管理、失物信息管理、失物招领管理、认领信息管理、系统管理等信息，进行相应操作，如图5-2所示。
管理员点击物品类型管理，在物品类型管理页面的输入物品类型等内容，进行查询、新增或者删除物品类型等操作，如图5-3所示。
管理员点击用户管理，在用户管理页面的输入账号、姓名、性别、手机、头像等内容，进行查询、新增或者删除用户信息等操作，如图5-4所示。
管理员点击失物信息管理，在失物信息管理页面的输入标题、物品名称、物品类型、图片、丢失地点、丢失日期、账号、手机等内容，进行查询、新增或者删除失物信息等操作，如图5-5所示。
管理员点击失物招领管理，在失物招领管理页面的对物品名称、物品数量、物品类型、物品图片、状态、拾得地址、拾得时间、认领地址、拾取号等内容，进行查询、新增或者删除失物招领等操作，如图5-6所示。
管理员点击认领信息管理，在认领信息管理页面的对认领编号、物品名称、物品数量、物品类型、物品图片、拾得地址、认领地址、拾取号、领取账号、领取人、电话号、认领时间、审核回复、审核状态、审核等内容，进行查询或者删除认领信息等操作，如图5-7所示。
5.2后台用户功能模块
用户登录进入校园失物招领系统可以查看系统首页、个人中心、失物信息管理、失物招领管理、认领信息管理等信息，进行相应操作，如图5-8所示。
5.3 前台功能模块
当游客打开系统的网址后，首先看到的就是首页界面。在这里，游客能够看到校园失物招领系统的导航条显示首页、失物信息、失物招领、校园资讯、后台管理、个人中心。系统首页界面如图5-9所示：
在系统首页点击中间的注册/登录按钮，然后页面跳转到注册登录界面，后来输入信息完成后，单击注册或者登录操作，如图5-10所示：
用户点击失物信息，在失物信息页面的搜索栏输入标题、物品名称、丢失地点等信息，进行查询，然后还可以查看标题、物品名称、物品类型、图片、丢失地点、丢失日期、账号、手机等信息，进行收藏或者评论等操作；如图5-11所示：
用户点击失物招领，在失物招领页面的搜索栏输入物品名称、拾得地址等信息，进行查询，然后还可以查看物品名称、物品数量、物品类型、物品图片、状态、拾得地址、拾得时间、认领地址、拾取号等信息，进行认领、收藏或者评论等操作；如图5-12所示：
在个人中心页面可以输入个人详细信息，进行信息更新操作，还可以对我的收藏进行详细操作，如图5-13所示：
获取源码：
总体来说这个项目功能相对还是比较简单优秀的、适合初学者作为课程设计和毕业设计参考
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