《推荐一个好地方》教学过程及教学反思

习作一直是困扰我的一大难题，可能因为自己平时写作比较少，思维也比较局限，所以在引导学生时，我也只能按照教参上的流程那样，给学生们讲一讲。但是每次的作文教学都是无功而返，学生们写上来的作文都差强人意。

今天我们上了本学期的第一堂习作课，我还是按照以前的步骤：

一、审题

想一想：你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐的理由。

（推荐的地方一定要是自己熟知的，它在哪、把位置写清楚）

二、选材

山水风景、名胜古迹、游乐场所、购物超市、书店、小吃等，只要是有特点、值得一去的地方都可以推荐。（但是一定要把理由写充分，写得吸引人）

课文给了例子，如：推荐一个古镇

这个古镇很美……（景色）

在那里可以了解以前人们的生活……（生活方式）

这个古镇有很多好吃的……（美食）

挑选一个方面详写，其他可略写。

三、构思

我们以推荐一处风景名胜为例进行构思，简要列出作文提纲。

开头：开门见山，交代推荐的地方。（略）

中间：分段叙述该风景名胜值得游览的原因。（详）

结尾：再次总结该风景名胜的特点，希望大家来看看。（略）

四、表达

构思出提纲后，想一想如何让文章吸引人了，我们可以有以下的方法：

①按照一定的顺序介绍景物，做到有条有理；从多个角度描写事物，做到突出特点。

②运用多种修辞手法描绘景物，把推荐理由写充分。

③记得用上自己平时积累的一些好词、佳句。

④为文章起一个吸引人的题目。

好词积累

花团锦簇 奇花异草 江山如画

湖光山色 花红柳绿 翠色欲流

依山傍水 冰天雪地 川流不息

讲完以上这些之后，我给了学生30分钟写作。可是时间到了之后，学生交上来的习作，只有一两篇是符合要求的，甚至还有两三个同学写了100字都不到。回顾了一整个教学过程，我其实并不知道问题出在哪里，总觉得该讲的，该引导的也都做了，可就是没有几个同学写出好文章。

我在批改完习作后，又反复的去看他们的文章，总结出以下几个问题：

1.大部分学生的作文标题都是直接明了，写出地名，没有有新意的标题

2.很多同学都是眉毛胡子一把抓，没有分清主次，景色、美食、环境什么都写了一点儿，但都不全，有的甚至写成了一次难忘的旅行。

3.开头和结尾都不明确，开头并没有写出地点在哪？结尾也没有点题。

4.没有着重写出吸引人的地方，让人看完之后，什么也没有记住。

综合以上学生出现的问题，我将在下一节作文讲评课中一一指出。再多举一些课文中他们容易理解的句子和写作的方法，让学生在想象画面的基础上，结合学过的方法，将脑海的画面用文字有顺序、生动形象的呈现出来。

作文教学之路真是任重而道远啊……