在鸡娃已经激烈到内卷的时代，现在的孩子每天都要面对激烈的竞争，连上小学的孩子也不能幸免。
这种现象的背后，是一个又一个忧心忡忡、担心孩子输在起跑线上的父母。
可我一直认为，父母才是孩子的起跑线，只有父母为孩子提供了良好的物质基础，孩子未来的路才能轻松一些。
没想到辛苦半生，却遇到了意想不到的育儿难题。
01、我付出全力帮儿子奔跑，他却想做个躺平的混混
儿子出生后，我和老公的奋斗动力大增。为了给孩子一个更高的起点，我们努力奋斗，终于在孩子上小学的时候，成功跻身城市中产。
经济条件好了，儿子的教育资源也水涨船高。只要我认为对他有帮助的，毫不犹豫地刷卡，才艺班也是想报就报，只为给儿子搭建一个足够好的条件和学习环境。
可是，儿子的学习状态，却对不起这些年我为他花的钱。
今年读六年级的他，一点也不上进，特别不自觉。学习成绩稳居班级中下游，从没想过要提升自己的能力，总是我推一推，动一动。
不管考成什么样，都是一副无所谓的态度，完全不放在心上，好像每天上学就是为了完成我给他安排的任务。
现在育儿博主都鼓励”赏识教育“，于是我也尽量激励儿子：“儿子你要加油呀，妈妈相信你！”“儿子你是最棒的”......
可他完全不吃这一套，我稍微多夸奖一下，儿子就更不愿意努力了，他总觉得自己已经足够优秀了。
他不知道，辛苦学习的意义在哪里：
“你和爸爸已经给我攒了好几套房子，我以后就是学习不好，也能过得挺好。”
“学习太累了，我觉得没意思，也不想学。”
我再逼他学习，就开始急眼了，那种无所谓的眼神，好像一个躺平的混混。
面对儿子这样的状态，我觉得有心无力。
父母打下的基础，再好也是有限的。如果孩子内心不愿意进步，那我们的努力不就白费了吗？
02、读懂了“跳蚤效应”，才明白孩子为何会安于现状
在极度焦虑的日子里，我开始反省自己，寻找外援。抱着急切的心态，我加入了“唤醒孩子内驱力”父母专栏课。
老师听了我的描述后告诉我，孩子这种安于现状、欠缺学习动力的表现，是受到了“跳蚤效应”的影响。
跳蚤效应，是心理学的经典效应，源自生物学家做过的一个实验。
将跳蚤随意向地上一抛，它能够从地面上跳起一米多高。
但是，如果在一米高的地方放个盖子，跳蚤跳起来后反复撞到盖子，等再拿掉盖子后就会发现，虽然跳蚤继续在跳，但再也不能跳到一米以上了。
跳蚤效应，即指当一个人多次受挫后，就会失去勇气，从而逐降低自己对目标的渴望。
老师告诉我，一旦孩子陷入跳蚤效应中，心理状态就会停滞不前，外在表现就是不思进取，安于现状。
如果不及时纠正，跳蚤效应对孩子的负面影响是巨大的：
1、停留在虚幻的舒适圈
当孩子开始安于现状，自然也就不愿意去辛苦学习、取得进步了。沉浸在自己的小世界里，自我感觉良好，对家长的批评自然也听不进去。长此以往，学习成绩将一落千丈。
2、缺乏自我驱动力
漫长的学习生涯，想要取得好成绩、考上大学，最重要的是孩子具备自我驱动力，这样才能“学海无涯苦作舟”，克服困难，不断自我超越。
而跳蚤效应恰恰挡住了孩子进取的路，在这样的心理下，如果家长没有及时调节孩子的状态，孩子很容易在未来剧烈的竞争中被淘汰。
我明白了。
一直以来，我都只关注孩子的物质条件，好像给孩子报的辅导班越多，孩子的成绩就不用愁了一样。
而在这种心理的潜移默化下，孩子觉得想要什么，父母都会轻而易举地满足自己，没有目标，没有追求，自然没有好好学习的动力。
老师建议我做好以下几个方面，培养孩子学习的积极性：
1、帮助孩子建立自信
生活中一切都被满足的孩子，往往都没有自己的兴趣，每天被家长安排着上各种辅导班，疲于奔命，更没有时间静下来探索自己到底热爱什么。
这样一来，花大价钱投资的课外班，反而起到了反作用。
所以，家长可以多给孩子一些”自主时间“，这段时间让孩子自由分配，给他发现自己内心热爱所在的可能性。
热爱启动自信，自信带来成就感，不要小看了这个”成功路径“，当孩子在一项事物上体验到了成功的滋味，自信就油然而生，内驱力也在其中获得了滋养。
2、带孩子认识社会
孩子沉迷舒适区，固步自封，说明思想不成熟，见识的东西太少。如果家长没有引起足够的重视，日后扭转无疑更难。
可以多带孩子看一些励志的电影、人物传记，平时有相关的社会新闻也可以多讲给孩子听听，不要认为孩子小小年纪光学习就行了，脱离真实的社会。
比如高考成绩出来后，考了高分的孩子为了赚取学费，马上投入送外卖的新闻，都可以跟孩子探讨。
这样，能帮孩子跳出自己的舒适圈，让他在潜移默化中明白，世界上没有什么是白来的，看看这个社会到底是怎样运行的。
3、辅助孩子设立目标
引导孩子科学设立目标，是让孩子保持学习动力的关键一步。
如果目标和计划太简单，孩子很容易就完成了，没有吸引力。同样的，如果目标和计划太难，孩子很难做到，挫败感太强，孩子很容易放弃。
家长在辅助孩子设立计划和目标时，可遵循以下4个原则：
原则一：可实现
无法实现的目标：一年之内各科成绩都保持全班第一。
可实现的目标：一年之内，各科成绩保持在90分以上。
原则二：具体、明确
不具体的目标：这次期末考试一定要考好。
具体目标：这次期末考试考进前30名。
原则三：可衡量
无法衡量的目标：每天认真学习、好好写作业。
可衡量的目标：写作业时保证半小时高度集中注意力，不做其他。
原则四：有时间限制
没有时限的目标：数学考到100分。
有时限的目标：本学期内，数学成绩逐渐提升，每一次都要比上一次有进步。
孩子自己设定的目标，更有实现的动力，家长要做的，是提醒孩子完成，并给予适当的奖励。
我按照老师的指导，开始调整我和儿子的相处方式。
从那天起，我不再从态度上施压，一味的逼儿子上进，而是做好自己该做的，耐心引导。
儿子逐渐放松下来，行为上却更积极了，告别了以往的躺平心态，学习上劲头十足。
看到儿子的变化，我想起了老师说的话：
在养育孩子的过程中，不仅需要孩子自己的努力，同时也需要父母科学的引导。而一味的传递焦虑和指责，只是让孩子内疚的道德绑架，并不能起到引导的作用。
只有当孩子体验到了人生的多样性，他们才会更加积极主动地去认识这个世界，愿意付出努力，并尝到成就感的甜头。
天下哪有不爱孩子的父母？但受限于自身的成长和理念，爱的方式不一定是正确的。
因此，当孩子开始厌学、逃避努力时，家长一定要及时自查，更新自己的育儿理念。