思维导图学习2

  不论从大脑处理语言或语言学的理论，都离不开语音层次的知识（语音中的声音系统）、语意层次的知识（词与句子的意义）、语法层次的知识（词与句子的结构安排）三部分。

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演绎法是人类为了探究真理所采取的有系统的研究，缘起于亚里士多德，后来由法国学者笛卡儿正式提出，是一种运用逻辑推理来论证的方法。演绎法是以理性为前提，根据必然前提推演出必然结论，在大前提、小前提与结论间，建立一种由一般到特殊的逻辑关系。此种推理方式亦称为定言三段论（Categorical Syllogism）。

演绎法有两个基本方法：正断法与逆断法。正断法的推论原则为“A则B”，若A条件满足，则B一定成立。

逆断法的推论原则为“A则B”，若B不成立，则A一定不成立。例如：“所有的人都会死”，他不会死，所以他不是人。

演绎法的特点是前题如果为真，则结论也为真。但若前提为假，那么结论也会是假的。因此，演绎法的定言三段论是由通则性的陈述开始，然后根据逻辑做推论，最后获得个别的陈述。 

  归纳法是英国学者培根提出的认知方法，他认为应采取直接观察的方法，观察许多个别现象，探求其共同特征或是特征之间的关系，从而获得结论或原理，进一步将结果推论至其他未观察的类似事例。归纳法有两个常用的方法：

1．从过去发生的事推断将来会发生的事。例如：过去中东地区只要发生战乱，全球石油就涨价，所以未来只要中东地区有战争，石油就会涨价。这个推断的缺点在于，过往事情发生时有它当时的特定条件，若未来该条件不存在，事情则不会发生，原先的推论就被推翻。

2．从片面看全部，以偏概全。例如：我家附近几家杂货店的米涨价了，所以推论现在的米都涨价了。如果发现有些地方的米没有涨价，这个推论就无法成立。

归纳法是经由观察、收集、记录许多事物，然后找出其共同特征或关系，接着推论到其他相似事物上，最后建立一个通则。

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美国著名教育学家杜威（John Dewey）曾说过：“所有的知识都是分类。”（All Knowledge is Classification）建构知识有两种方式，第一种是由上往下，将不同的事物做“群组分类”；第二种是由下往上，把相似事物集合在一起的“概括分类”。分类是一种看待世界的视角，分类者将其感兴趣的事物现象，与其他事物现象之间彼此的关系呈现在情境脉络中，以描述、解释、预测，以及产生新知识。从分类方式可以看出分类者的世界观。博赞提出了在不同知识领域的逻辑分类原则BOIs（Basic Ordering Ideas），作为展开思维导图第一阶层类别名称的好选择：

1．问题本质分析：以5W1H来分类。

2．书本：以章/节/主题来分类。

3．属性内容：以事物的特性来分类。

4．历史：以发生的时间顺序来分类。

5．结构：以事物形态来分类。

6．功能：以工作内容来分类。

7．流程：以事物如何进行来分类。

8．评价：以“有多好”、“价值”、“事物的利益”来分类。

9．类别：以事物之间的关系或属性来分类。

10．定义：以事物的含义来分类。

11．个性：以角色或人格特质来分类。

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