绘本讲师训练营［16期］6/21 谈与绘本的接触方式

16014-黄泽敏

        在《绘本之力》一书中，三位作者谈到了自已接触绘本的方式，柳田会在意识里接触能感动到自已的绘本，比如重读自已从前读给孩子听过的绘本、作者在极限状况下创作的绘本、有关引发人们对“生命”、“生与死”问题思考的绘本，而松居则是带着对绘本的热爱，以及作为一名资深的编辑者来接触绘本及参与绘本的创作。

       很多妈妈是在荣升当了妈妈后才真正接触到绘本，可能还会在职业道路上发生转折，向阅读推广人、妈妈顾问等方向发展，从而更深入、系统地了解绘本。将妈妈陪伴子女成长这一重要使命与事业一起捆绑，估计是妈妈人生中很棒的尝试吧。

说到我与绘本的接触方式，我简单罗列了几下几点：

一、满足自已精神层面的需求。

1、感受绘本丰富多彩的世界，使内心获得愉悦。

        偶尔抬头望望那蓝天白云，我就会想起一本很有意思的绘本《两朵白云》，特别喜欢在广阔、静谧的天空中那两朵白云——白白和茫茫，这两个可爱的小淘气在天空中玩各种变变变的游戏，简单的画面和文字蕴藏着白白和茫茫之间美好的情感。

2、借助绘本思考生命、生与死等的人生课题。

        在阅读《绘本之力》中，我被柳田发表的观点深深触动了，比如当他介绍绘本《獾的礼物》时，我被故事感动到落泪了。前些天在朋友圈看到一个才30来岁的社群朋友的最新动态，知道了他妈妈刚刚离世的消息，另外一位社群朋友留言：“节哀。”就在看到这条动态的第二天，我在打球的间歇听帮球友们围成一桌说一件事：她们很喜欢的一位健身教练刚刚离世，年仅47岁。她们还给我看一段那位教练在上芭蕾形体课的视频，都说跳得真不错……

        我想，我接下来的做法也会和柳田一样，我会多去看些有关于“生命”等感动到我的绘本。希望通过对“生命”等人生课题的认真思考，我能以健康的心态看待生老病死的生命运行规律，然后尽自已所能善待自已和身边的人。

二、做好自已当下的角色。

1、作为一名幼教工作者，我需要深入地了解所要带孩子们了解的绘本，不管是哪一类的绘本，如果分成四个教学课时，我可以怎么设计，教参并非万能，有的教参只有两行的文字，且也不一定就适合眼前的这帮孩子，所以，我们需要认真解读每一本绘本，并且保持自已独立的思考引导孩子们走进绘本。当家长们在家庭教育中遇到难题了，像现在很多家庭其实是hold不住娃的，孩子回到家喝水、吃饭都要大人们使出吃奶劲儿来哄，那老师可以针对孩子的行为表现、情绪变化，为家长推荐合适的亲子共读的绘本，那样对孩子的引导效果可能比光说教管用。

2、作为职业以外的角色，我们也可以利用绘本给身边的人带来积极的影响。

       有一次，我一闺蜜突然问我，你对江歌一案怎么看。江歌一案加上频频出现的有关儿童安全的新闻热点事件，引起了包括我闺蜜在内众多家长对孩子安全教育的重视。就在当时，我和闺蜜们团购了一套《学会自我保护·亲子共读绘本》，我是买给10岁的小侄子看的，他可喜欢了，每一本都要请我读给他听，如果不小心读错了，他还会立马给我指出来。

三、在未来可能还有更多的场合，可以借绘本影响更多的人，并帮助我们实现自身价值。

        我有这样的想法，作为一名义工，我是否可以带着帮教点的孩子们一起来认识绘本。帮教点的孩子们主要来自贫困家庭，家长们不是很重视孩子的教育或者自身文化素质不高，不懂得如何开展家庭教育，而我所能尝试去做的，就是通过带他们解读绘本、为他们读绘本的方式，在他们宝贵的童年时光里播下一颗热爱绘本的种子，然后他们可以到市区图书馆、身边的书店、公益图书馆，自由地阅读自已喜欢的绘本。

        不管我们是以什么样的方式接触绘本、走进绘本，我们都应怀着一颗赤诚之心，用心去解读绘本，再将我们感受到的美好、温暖传递给身边更多的人。