“环境描写”精彩片段分享

人物的活动和事件的展开,总是在一定的环境中进行的。写人记事都离不开对环境进行描写。

环境描写分为自然环境和社会环境两种。自然环境具有渲染气氛、推动故事情节发展的作用,社会环境具有交代背景和衬托人物的作用。

环境描写不仅可以增强文章语言的文采,还可以推动事件的发展表现中心,可以渲染气氛,烘托人物心情。

教材中,有大量环境描写的片段。

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中,安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来,桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼感到心惊肉跳。(列夫.托尔斯泰《穷人》)

小屋的温暖舒适,不仅体现桑娜的勤劳持家,也暗指这不只是客观环境的温暖,更是人情的温暖和一家人的善良,为穷苦的生活带来了希望之光,从而含蓄地表达了主题,赞美了桑娜夫妇善良、高尚的心灵。环境描写也有推动情节发展的作用,小屋的温暖舒适跟西蒙家的阴冷黑暗形成强烈的对比,让读者更能切身理解桑娜“非这样做不可”的原因。

水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。

木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。(谈歌《桥》)

这两处环境描写营造出危急的形势,衬托出老汉沉着无畏、不徇私情的英雄形象,对情节的发展有推动作用,人物形象也在环境变化中逐渐彰显出人性的光辉。

有一天,快到家时,路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。还用问,这是起了风。一会儿,几朵厚墩墩的云彩飘游过来,把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色,路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步,心想,雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢!(铁凝《盼》)

这一段景物描写,烘托了人物心情,生动地表现了作者看到下雨,想到能如愿穿上雨衣的兴奋之情。

在学习这类课文时,引导学生通过反复朗读,品味这些环境描写的句子,体会环境描写的特点和作用,再进行写法迁移,指导学生尝试在自己的习作中运用环境描写渲染气氛、烘托人物心情或表达主题。

精彩片段分享:

窗外大雪纷飞,晶莹的雪花随风一起舞蹈,而街道旁的楼房闪着温暖的亮光。其中一间房屋里,有一个孩子趴在栏杆上静静地看着这场大雪,屋内灯火通明,即使屋外下着鹅毛大雪,可这间小屋仍温暖如春。(吴菁淑《暖》)

月光笼罩着村庄,一轮明月挂在天空。刚刚下完雨,树叶上面都有一轮明月,每个都是一样的,这就是我姥姥生活的村庄。(尤祥泽《盼》)

一个在老家大桥下的小洞,正好容下八人,不多不少。小洞很难发现,小洞前有几块石头,石头下常有虫子,小洞前有几株小草,只有几株。(开头)

我们在小洞前种了不少花草,小洞也更美了。但后来小洞不知什么原因,塌了,我们的快乐和童年,也和小洞一起塌了。(结尾)(曹浩文《小洞》)

那是一个冬天的早上,寒风呼啸,雪花飘飘,透过窗子往外望,一片白茫茫的世界。本来就赖床我,如今更有理由晚啦!(开头)

老爷爷的身影,慢慢地,慢慢地消失在了洁白的雪花中。这微微一笑,为这个寒冷的冬天增添了几分温暖。(结尾)(朱映燃《暖》)

月亮悄悄爬上了枝头,月光笼罩着整个村庄。村庄旁有一片寂静的树林,树林里静得仿佛除了树以外,什么都没有。(孙一铭《月光下的村庄》)

“轰隆隆”,雷声越来越响,雨越下越大。而在一间温馨的小屋里,两个顽皮的孩子正在玩耍,一个叫冬亦,一个叫夏鸣,他们是一对同父异母的兄弟。(开头)

这时,窗外的雨越下越大……(结尾)(王怡丹《苹果树下的春天》)

李军老师带张明来到校园的花园里,花园里开放着无数的丁香花,香气扑鼻。李军老师对张明说:“我们读过有关丁香结的诗句,它也有解不开的愁怨。人的一生也有许多愁怨,而有些却解不开,是因为如果没有了愁怨,就只剩下快乐,那岂不太平淡无味了吗?人生的酸甜苦辣都要慢慢体会,才能获得人生的成功。”(赵泓凯《开满丁香花的校园》)

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