放手，是为了更好的成全

2022年9月6日  星期二

早上在学校食堂看到一个男孩，他独自坐在一个角落里吃早餐，我就端着早餐在他的身边坐下，男孩小个头，面庞很清秀，这个新面孔一定是从低段校区才过来的三年级学生。

我问：“你是哪个老师的孩子”

他说：“某某”。

“哪个班的？”

他抬起左手，亮出一个电子手表，示意要我看，只见他用右手在手表上点了四个数字：2、0、0、9，然后，手表就打开了，哇哦，开机的密码就是他的班号—— “我是2009班的。”他说。这是一个有趣的男孩。

我问：“从低段校区来到本部校区，感觉如何？”

“还好，就是有点忙。”

“忙什么？”

“担任班干部的角色有点儿多。”

“担任什么工作？”

“以前担任组长，很忙，每天要收作业，早上一来就喊交作业，喊得我嗓子都冒烟了，有一次还得了咽喉炎。”

“收作业需要这么大嗓门儿喊吗，提醒一下就可以了。”

“没办法，喊的多就交得快些。但是，这个学期不当组长了。”

“那新的组长是怎么收本子的，他也大声喊吗。”

他想了一下，说“没有。”

“不用大声喊也可以收到本子，这个经验可以学习一下。”他点点头。

我问：“现在当什么班干部呢？”

“卫生组长、路队长、带读班长……”

“这么多工作，很忙吧。”

“还好，我自得其乐。”

“为什么？”

“觉得每天过得很充实。”呵！“很充实”，小屁孩也有如此励志的生活观。

“老师，我要走了，还有很多事等着我去做。再见。”

他收拾餐具，马上离开了。

目送这个小男孩的背影，忽然心生欢喜。

在餐厅里吃饭，小孩子一般都是和父母坐在一起，有时候我想和他们交流几句，也是怯生生地不敢随意表达自己真实的想法，尤其知道我是学校行政，就更不敢多说什么了。父母在场加上对某些身份的疏离，限制了他们主动交流、主动结识他人的意愿。

其实，孩子们在学校这个相对安全的空间里，学习资源是无处不在的，学校就是一个缩小了的社会，为他们走上复杂的真实社会提供了实习的场所。孩子们的学习不应该仅仅局限在四十分钟的课堂里，这里的每一个老师，每一个同学都是可以结交的对象；组织的每一个展览、每一次活动都可以申请去参与；校园里新增加的一张海报，一副对联都可以去细细观赏；每一个季节花草树木的变化都应该去好好观察，校园里的学习无处不在、无时不刻……

刘铁芳在《什么是好的教育》一书中说：“一个班级、一所学校，不可能每一个孩子在学业上都达到同样的高度，但重要的是在他所经历的学校教育过程中，都能显示出积极的生命状态，内心被激活，生命被点燃，每天都显示出朝气蓬勃的状态。”这种教育目标的达成，需要给予孩子一个自由的空间，更需要引导他们拥有开放学习的心灵。

这个小男孩，我看到了他在校园里自由生活，自主交往的大方、自信与豁达。也感受到他小小个头所传递出来的积极的生命状态。

人们常说，适时的放手才是对孩子最好的教育。不论是为人父母还是作为老师，都无法代替他们成长，因为他们的每一点成长都需要自己去经历、试错，父母、老师要做的就是为他们提供一个相对安全的人际空间，教会他们交往的基本礼仪、自我保护的基本方法，然后让位于他们，鼓励他们与不同性别、不同年龄的孩子交往，与不同的长者交流，获得更多成长的经验，得到更多人的关注、欣赏和指点，让他们在与人、与社会的交往中学会分辨、学会做人。

课堂是一本知识的大书，校园是一本社会的大书，小学六年影响一生，孩子们在这里获得的最初的社会经验，奠定他们世界观、人生观、价值观的基础。

唯有如此，才能成就他们从容地走上属于他们自己的阳光大道。