让子弹飞一会儿

在思考中阅读，在阅读中思考，没有思考的阅读是空洞的，而没有阅读，何谈思考？

我们在阅读教学过程中，虽然也知道思考的重要性，但往往我们不给学生思考的空间，教师在讲解的过程中提出一个问题让学生思考，然而还没等上两分钟就急于要答案，而学生还没有思考成熟，当然不能给出尽善尽美的答案，这时老师又急了，急忙把答案说出来，自以为节省了教学时间，却忽视了最为重要的思维能力的培养。我们在国培“小学语文老师送教下乡”培训中，白俊庭老师说过要给学生充足的时间思考，让子弹飞一会儿又何妨？ 一节课设计的问题不在于多，而在于精，一般情况下，一节课处理的问题不能超过十个，在这十个问题当中，至少有一个是本单元所要训练的重点内容，如果一节课问题繁多，学生没有足够的时间思考，自问自答，这就是一节失败的课，一节好课往往是讲着讲着老师就不见了，只留下一群热烈讨论的学生，一节失败的课，往往是上着上着学生就不见了，只听见老师在讲台上气喘吁吁、口若悬河地讲。这正体现了以学生为主体的教学才是成功的教学。

我们有时候要做一个“懒”老师，一个旁观者，在子弹飞来时，要做到心中有数，默默地观望，适时地点拨，恰当地评价。教育不是教师和少数学生的表演，而是要面向全体学生，让每个学生都动起来。