繁琐、细致、服务

我这个教导主任走马上任两周了，这角色转变不是一般的难，可以说太难了。从唯唯诺诺的小教师，到自信满满的小主任，我需要再勇敢一点儿。

繁琐的教学工作让我觉得很不畅快。原因不少，我自己总结了，首先，我们学校的教学不成体系，常常朝令夕改，导致老师们不知道具体该如何下手，我也常常有这种感觉，有很多想法但不知道对不对，问一问领导吧，又害怕自己的想法站位低，拿不出手，有时候有点想法鼓起勇气去问的时候，领导又要拿出方案，让人迷茫不已。当有一个想法的时候，领导其实可以听一听，如果觉得可行，我立马就去设计方案，可如果这个想法本身就不可行，做再美的方案不是白搭？2014年起，我就开始干年级主任，这也干了四五年了，中层也不是没待过，我还是觉得每个人对管理的理解还是有些区别，这需要磨合，更需要沟通。

教导处的工作及其繁琐，但没有任何制度去支撑，还不容易我熬了几个通宵搞得制度又因为“实用性不强”而作罢，其实我想说我们不妨试一试，就按这个标准检查一次试一试，看看用不用耗费三天时间来检查。可能我的扣分还是得分这块需要细细考虑一下，但大方向对不对呢？大方向是对的吧？像我们这样成绩不太好的乡镇中学，今年又施行了跟班走，针对这样的实际情况我们是不是可以把教学常规检查的得分融入到成绩中，把教学常规做得好的老师也能推出来，把教学成绩好的老师也能推出来，让大家重视教学成绩，提高教学质量。教学常规是我个人本学期要抓的重点。可能与领导的重点不一样，但我也会尽量兼顾吧。

细致，是我要提醒自己注意的。我是个粗心的人，尤其是在记一些事情的时候，往往会马虎大意，比如今天录入教师继续教育花名册这件事。中午的时候田老师才刚刚提醒过我有哪些老师需要在花名册中制表，结果我上了一节课之后，忙忙叨叨，糊里糊涂就做了几遍，在excel中因为复制不了格式又是百度又是查经验，最终还是没解决，只能一个表一个表的改格式，费劲吧啦地把老师们需要的信息表格和学习内容弄完，打印机又罢工了，在几番重启之后这打印机又吱吱扭扭的打起字来，打出来麻烦实习生小妹帮我盖章拍照，觉得告一段落，自信满满的发在工作群里，就被人一眼发现自己忘记了中午田老师说的那四个人，一共添四个人，结果一个人忘写，两个人写重，没办法又电子版加上，再打印加章再拍照上传。快放学了又组织老师们开会，大家忙忙叨叨一天了，多少有点怨言，可我接到这个事的时候挺晚了，我都不知道这属于我的工作。去食堂带着婆婆孩子去吃饭，脚不沾地的刚想抱抱孩子，又一个电话过来说缺了一个老师的名字，结果我又一次返工。造成这样粗糙的工作，首先我对学校教师情况不太清楚，比如工作调动，借调，还有老师们参加工作的时间等等这些关于教师管理的事情我一概不清楚，没有那个意识去把它记住，自能靠看教师信息分工表一个人一个人核对，耽误了大量宝贵的时间；再一个就是对于办公软件太不熟练，不知道该怎么设置一些快捷键，就最简单的带格式粘贴，我到现在还不会，以后估计还不会，这样不行！我必须抓紧时间把这事攻破。

最后说服务意识。没有老师们的理解和支持我不可能能干好工作，因此，关于老师们的事一定要先做好解释，让老师们尽量没有后顾之忧，这是我想说的一个；再一个，更好的管理是不会让大家觉得刻意，别扭，而是觉得很顺，很清楚就能办好事儿。

对于我来说，教导主任是一个全新的挑战，我需要的是加强学习！提升自己！做个名副其实的教导主任。