绘本陪读:《大卫,不可以》

印质量很好,页数非常少,但画面精美,孩子喜欢从画面上寻找很多信息。衣服、鞋子、玩具、花、臭臭等,一切物品都是她的观察对象,包括它们颜色、形状等。

站在妈妈的角度,大卫的很多行为都是不好的,站在大卫的角度,每一次捣蛋都是一次天真无邪的探险。在和溪溪看的时候,我不会居高临下地判断谁对谁错,而是和溪溪一起,身临其境地感受大卫的快乐,以及想象快乐过后,要面对的麻烦。

整本书图文比例9:1吧。但对于不到3岁的孩子来说,画面本来就是重要的信息来源。主要在大人如何发挥,如何从画面中提炼、组织甚至演绎孩子感兴趣的,与生活息息相关的信息。比如大卫光屁屁跑出去那一页,溪溪捂着嘴哈哈大笑:“妈妈!大卫光屁屁就跑出去啦,笑死我了” 我也跟着捂嘴大笑,“不知道大卫光屁屁跑出去要干什么呀?” 溪溪会说:“他要出去找妈妈了”“他没有衣服”“他不喜欢穿衣服”……

每一次提问,她都有不同的回答。 根据这些回答,我会有不同的反映“哦,他的妈妈不在家是吗”“哪她的衣服去哪里啦?”“我也不喜欢穿衣服,但是在地上的时候,要穿衣服的,不然会被人看见光屁屁的”…… 溪溪也会回应很多,我们两个就这样,我变成了和溪溪一样大的孩子,有孩子的烦恼,有孩子的想法,所以我们会有说不完的话。不知不觉中,她会接纳很多思考方式,很多词汇表达。语言能力也是突飞猛进。

 对于溪溪看绘本,我通常不会设定主题,不会非要通过故事给她提炼出一个所谓的道理来。而是随机应变,站在她的角度,看生活中的一切事物,看自己的行为,看大人的反映,并且用自己的话去表达这些行为,以及尝试思考它们背后的原因。我相信,以孩子的理解能力、想象力、创造力、善良、单纯,她会慢慢了解需要了解的东西,也会慢慢形成自己的看法。我需要做的,只是带她去她想去的地方。

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