绘本陪读：《大卫，不可以》

印质量很好，页数非常少，但画面精美，孩子喜欢从画面上寻找很多信息。衣服、鞋子、玩具、花、臭臭等，一切物品都是她的观察对象，包括它们颜色、形状等。

站在妈妈的角度，大卫的很多行为都是不好的，站在大卫的角度，每一次捣蛋都是一次天真无邪的探险。在和溪溪看的时候，我不会居高临下地判断谁对谁错，而是和溪溪一起，身临其境地感受大卫的快乐，以及想象快乐过后，要面对的麻烦。

整本书图文比例9:1吧。但对于不到3岁的孩子来说，画面本来就是重要的信息来源。主要在大人如何发挥，如何从画面中提炼、组织甚至演绎孩子感兴趣的，与生活息息相关的信息。比如大卫光屁屁跑出去那一页，溪溪捂着嘴哈哈大笑：“妈妈！大卫光屁屁就跑出去啦，笑死我了” 我也跟着捂嘴大笑，“不知道大卫光屁屁跑出去要干什么呀？” 溪溪会说：“他要出去找妈妈了”“他没有衣服”“他不喜欢穿衣服”……

每一次提问，她都有不同的回答。 根据这些回答，我会有不同的反映“哦，他的妈妈不在家是吗”“哪她的衣服去哪里啦？”“我也不喜欢穿衣服，但是在地上的时候，要穿衣服的，不然会被人看见光屁屁的”…… 溪溪也会回应很多，我们两个就这样，我变成了和溪溪一样大的孩子，有孩子的烦恼，有孩子的想法，所以我们会有说不完的话。不知不觉中，她会接纳很多思考方式，很多词汇表达。语言能力也是突飞猛进。

 对于溪溪看绘本，我通常不会设定主题，不会非要通过故事给她提炼出一个所谓的道理来。而是随机应变，站在她的角度，看生活中的一切事物，看自己的行为，看大人的反映，并且用自己的话去表达这些行为，以及尝试思考它们背后的原因。我相信，以孩子的理解能力、想象力、创造力、善良、单纯，她会慢慢了解需要了解的东西，也会慢慢形成自己的看法。我需要做的，只是带她去她想去的地方。