预挑战30天阅读1

6月10日，阅读《现代极简教育技术》序(P1-3)

再过一周，我们30天的短期阅读挑战就要开始了。用什么样的方式来展示呢？

为了服务后续正式的第3期写吧挑战，形式要跟写作挑战一致，算是给大家的一个预练。也就是说，还是采用发布、接龙、打卡的方式。满100字就可以作为日更完成，这也不影响大家日更天数的积累。

打卡文稿格式，要注明时间、书籍和阅读的页码。可以单独成文，也可以写在当天日更文章前面，一目了然。

我这次选择的书籍是《现代极简教育技术》。这本书是新网师课程的一本核心读物。我早就应该细读了。但上学期事情的确多，只是零散的翻到一些，用到一些。

虽然是蜻蜓点水式的学习与运用，但我已经被极简技术的魅力所吸引。很多原以为是大咖级的微视频，运用极简技术，几分钟可能就搞定。忙碌的老师们，正是需要这种:"一看就懂，打开就用，一用就灵"的极简技术。

"5项管理"中特别谈到了手机的管理。不仅限制手机的使用时间，也限制手机的使用空间，还尝试从源头解决游戏问题。

但通过仔细的调查与走访，很多孩子已经离不开手机，有的孩子使用手机的时间还不少。有一部分家长根本管不了孩子使用手机。

面对这种情况，一味的禁止、一味的堵是行不通的。如何把孩子从手机世界拉回现实？绝对不是靠堵就能解决的。你越禁止孩子好奇心越强，又是千方百计的想去玩一玩手机。家长和老师们操碎了心都无法把他们从手机里拉出来。

去除杂草最好的方式就是种上庄稼。面对沉浸在手机里的孩子，我们是否可以把手机利用起来？让他为孩子们的成长服务呢？

极简技术及极简技术的应用，就可以帮到这个忙。不管是老师利用极简技术制作的各种素材或成品，还是孩子把花在手机上的时间挤出一部分去学习极简技术，或者借助极简技术去学习新的内容。都是一种种庄稼的行为。值得我们用心去做。

所以我决定每天利用一点零散的时间，来学学这门极简技术。有条件的话，争取动手操作。

这段时间在做2.0信息技术的作业，感觉里面很多东西都可以用极简技术来做。有了极简技术，生活方方面面的精彩变多了。

6月10日，阅读《现代极简教育技术》序(P1-3)

尘思:

黎加厚老师的《现代极简教育技术》出版在特殊的时期，有着特别的意义。在序中，特别提到三点:全民玩手机，电教新理解;百年大变局，课堂在线学;心至极简，变革非凡。

黎老师观察仔细，能说到点子上。

手机现在其实很普及了，很多农民做农活也会带上手机。现在的孩子，很多都有手机。如何把它们充分利用起来？这是值得我们深思的一个问题。